王宁自我推荐的理由，也写得很有特点，虽然简短，但却包括着三层意思。第一，我和李小青是好朋友。好朋友离开班级，帮他继续做好这件事，凸显了王宁的责任感。第二，李小青爱劳动，关心集体。好朋友在一起时间多，对他所做的事很了解，知道劳动委员的辛苦与重要，知道怎么去。第三，要像李小青学习，做到热爱劳动，关心集体。这三句话简短、清晰，有力地告诉大家，无论从情意从能力从态度上，王宁都能胜任劳动委员这个职位。是一段非常好的竞选词。值得我们教师带领学生去反复朗读的。而简单的“亲切地”能现老师的鼓励、期待与肯定，可以在学习时加以运用。

《一分钟》

“迟到”是许多人在上学阶段所经历的事儿，除了特殊情况外，迟到的原因无非就是贪睡、做事磨蹭而引起的。

多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。

多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。两次叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”可以让学生加上语气词“唉！”反复读，体会出元元后悔、懊恼、着急、无奈的心理。读完《一分钟》，再适当拓展关于“珍惜时间”的名人警句，那“分秒必争”的想法能初步植入学生的心灵。对于新学年开始的低段学生来说，学习这样的文章，不仅习得语言，也能悟得语言所表达出来的事理、精神。

《难忘的一天》

校园生活中除了平淡的常规生活，还时不时会有特别难忘的经历。文中的小作者作为一个十岁的儿童，能见邓爷爷一面，已属三生有幸，更何况能为邓爷爷表演计算机的操作，还与这位伟人两次握手。谁经历了这一幕，都将难以忘怀。

这篇文章的出现，从表达形式上，值得学生学习的是心理变化的句子。虽然，“心理描写”这一名词不用太早出现在学生的面前，但是在写人与写事中，加入心理描写，就能让事让人变化可亲可感，可触可解。从“又紧张又激动”到“平静”到“沉着”到“兴奋”，作者将自己的感觉清楚地表达出来，让人看到一个可爱的、天真的、能干的、用心的十岁小男孩形象。

同时，这篇课文的短语丰富，值得学生学习与运用。一是形容词修饰名词的：满意的笑容，难忘的日子，慈祥的微笑，和蔼可亲的样子等。二是形容词修饰动词的：沉着地操纵，紧紧地握住，顺利地打出，亲切地问，兴奋地走等。让学生积累、拓展、运用，是一组很好的学习语言的材料。

 《语文园地二》

“我的发现”主要是让发现“熟字加偏旁”的识字方法和汉字的构字特点。

“我会认”应该是与“我的发现”结合在一起教学的，老师还可以在巩固、检查认读和识记的基础上，进行扩展运用，引导学生口头组词，比一比谁组得多，增强其成就感。

“我会读”：是在学习上述内容的基础上，引导学生进一步发现汉字的构字特点。如，提手旁的字与手的动作有关，可以结合偏旁理解字的意思。也可以引导学生说出类似的词语，如，“提篮子”、“拍球”、“打电脑”。

“日积月累”：

包含三项内容：“读读比比”──五组词语；“读读记记”──姓氏歌；学习查字典。

“读读比比”：是通过认读、比较，复习巩固各组字音相同、字形相近的字。

“读读记记”：姓氏歌，是通过分解姓氏的部件或描述姓氏的偏旁来分辨读音相同或相近的姓氏，重点是引导学生熟读、分清。

“学习查字典”：是一项新的教学内容，教学这部分内容之前要提醒学生准备好字典。学习用部首查字法查字典，首先要明白部首的含义。要让学生大体上知道，为了查字方便，字典把部首相同的字归为一类，把这个相同的部首放在这一类字的前面，称为部首。查字典的时候，先找到部首，再找要查的字，就比较容易了。

“口语交际”：