可让学生通过读“部首目录”，熟悉常用的部首，老师再举一些常用字，让学生说说他们的部首是什么。迅速地辨认一个字的部首，是用部首查字法查字典的一个非常重要的环节。

3．查字典是学生在学习过程中最常用到的查阅工具书的一种手段与技能。技能不是学得的，而是习得的。因此，想让学生熟练地运用查字典这种手段为自学服务，那么老师就应该创设一定的平台，让学生常习之常练之，从而达到熟能生巧的程度。怎么创设呢？可以通过查字典比赛，在预习环节指导学生查字典等方式，促进学生不断操作，达到熟练运用的目的。

总之，这个单元的课文，思想教育性较强。教学时，教师切忌将其上成思品课，而应该通过指导学生认识生字、书写生字，朗读诵读，发现文章语言文字的特点，让学生在认在写在读中习得语言，同时受到潜移默化的教育。

六、附：读的拓展材料

1．《老师教育我成长》

自从跨进学校的大门，

我们就生活在老师的身边，

从一个爱哭的孩子，

变成了一个有知识的少年。

虽然离开了妈妈的怀抱，

红领巾却抱着我们的双肩，

这一点一滴的进步，

花费了老师多少的血汗。

2．《辛勤的大路》

雪野

大路多辛苦！

一大早，

把我送到学校，

把爸爸送到工厂，

把妈妈送到护士房，

又把爷爷奶奶，

送到热闹的老年活动室。

晚上，

它把我们

一一接回家。

爸爸给妈妈捶腰，

妈妈给爸爸揉肩，

奶奶和爷爷，

仍沉浸在

活动室的欢笑中。

辛勤的大路呢？我问。

爸爸说，忙碌了一天的大路，

正有许多的小蚯蚓

忙着给它

疏通经络！

3．《一分钟》

著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求助电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。

等那个青年人如约而至时，班杰明的房门大敞着，眼前的景象令青年人颇感意外──班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。