师：这句话中的“那里”指哪里？他们指谁？北京的小朋友们。

师：出示过年图片。同学们，老师做个小调查，回家过年的小朋友请举手。回家过年最快乐的事是什么？

师：但是有一个人，他几十年都没有回家过年了。当他在台湾过年的时候，会想起故乡的哪些人呢？会想起故乡的哪些事情呢？

师：是啊，孩子们的一番话，激发了他内心深处的思乡之情，带着这份心情，读句子。引读：老师望望大家，深情地说──那里的小朋友/正盼着你们/去和他们一起玩儿呢！

2）二读深情──民族情

出示钓鱼岛图片。

师：知道这美丽的岛屿是哪里吗？钓鱼岛。谁知道有关它的新闻。这段时间的世界热门话题──保钓行动。来看看这段时间的新闻图片。这是北京民众的保钓行动。我们再来看看这张照片。这是台湾民众的保钓行动。他们出动了70多艘船前往钓鱼岛，以行动告诉全世界人，钓鱼岛属于中国。现在，大陆和台湾虽然没有统一，但是台湾人民为什么会和大陆人民一样都积极参与保钓行动呢？

生（齐读课件）：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。

师：孩子，你看过图片，读读这句话，你想说什么吗？因为我们都是中华民族，我们都是中华儿女，龙的子孙。

师：所以当这位来自北京的老师，听到台湾孩子们都盼望去北京、去自己的故乡、去祖国的首都看雪时，老师深情地说──那里的小朋友/正盼着你们/去和他们一起玩儿呢！

3）“盼”

课件出示，生补充发言：

台湾的小朋友盼望着___________________，北京的小朋友盼望着_________________，他们都盼望着_________________。

4）角色朗读。师生齐读四次对话。

【设计意图】两岸相隔、政治对立，这特殊政治背景，我们的孩子非常陌生。我们的孩子对台湾老师的思乡情是很难理解的。唯有设身处地，再结合孩子们现在熟知政治要闻，也许可以让我们的孩子懵懵懂懂地领悟其中的一些民族情怀。

四、小诗移情

课件出示，齐读：

到北京来看雪吧！

北京有飘飞的雪花，

有可爱的雪人，

有银装素裹的雪景。

到北京来看雪吧！

北京不但能看到迷人的雪景，

还能看到比雪更迷人的风景。

什么时候才能使海峡不再阻隔，

让台湾的孩子们来北京看看真正的雪呢？

我们盼望着！

【设计意图】我们要从小培养孩子的诗歌情怀。