一、教学目标

1．有感情地分角色朗读课文，体会人物说话时的语气。

2．明白老爷爷为什么说他只看见一个儿子。

3．通过学文、赏文，懂得孝敬父母并能付诸行动。

二、教学重难点

1．通过讨论明白老爷爷为什么说他只看见一个儿子。

2．分角色朗读课文。

三、教学过程

（一）科学坐姿，学习力训练

（二）词语闪视──我能行

（三）谈话导入

1．同学们，你们的妈妈表扬过你吗？妈妈是怎么表扬你们的？

指名说。

2．师：你们真是既聪明又懂事的孩子。（课件出示课文插图）你们看，三位妈妈一边在井边打水，一边夸赞自己的儿子呢！妈妈是怎么夸自己的儿子呢？今天我们继续学习。

师板书课题，生齐读课题。

（四）感悟课文，指导朗读

1．学习1～7自然段。

（1）自学导航（一）。

快速读1～7段，用横线画出三个妈妈是怎么夸自己儿子的句子。

（2）学生指名汇报，感受三个儿子不同的特点。

理解“既……又……”，并用它说一句话。

师随机板书。

（3）指导朗读，读好妈妈夸儿子的话。

（4）我会说。

一个（       ）的儿子。

一个（        ）的儿子。

另一个（        ）的儿子。

（5）拓展。

一个（只）____________。

一个（只）____________。

另一个（只）__________。

（6）手指操。

2．学习8～13自然段。

（1）看着自己可爱的儿子，在打水时，其中一个妈妈问老爷爷：“看见了吗？这就是我们的三个儿子。怎么样啊？”

你看到了几个儿子？明明是三个儿子，可为什么老爷爷说只看见了一个儿子？

（2）自学导航（二）。

自由读8～11自然段，思考：

①三个儿子看到妈妈拎着沉甸甸的水桶都会有什么样的表现？用曲线画出相应的句子。

②老爷爷为什么说只看见一个儿子？这一个儿子指的是谁？

（3）指名汇报，多重的一桶水呀？你从哪里知道这桶水很重呢？请把相关的词圈起来。

指名汇报：晃荡，走走停停，痛，酸。

课件出示一桶水。