《我为你骄傲》第一课时教学设计小学语文-人教小学语文二年级课本
一、教材分析:《我为你骄傲》写的是一个常会发生在孩子身上的故事,内容贴近儿童生活,对学生有着较强的教育意义。讲述的是“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。故事情节生动,亲切真实、心理描写细致感人。相信通过阅读,学生一定会从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。
二、学习对象分析:低年级语文教学,主要是注重字、词、句的积累,经过近两年的学习,学生初步具备了听、说、读、写的能力,能抓住重点词句,感悟文章表达的情感。但在接受新知识方面仍有一定的困难,因此课堂上要图文结合,将学生带入故事情景中,以图来帮助学生了解事情的发生,帮助学生理解课文。
三、教学目标:
1.认识9个生字,会写6个字和4个词语,巩固偏旁“王”。
2.正确、流利地朗读课文,初步体会故事中的道理和感情。
四、教学重点:正确、流利地朗读课文。
教学难点:初步体会“我为你骄傲”的意思。
五、教学准备:生字词语卡片,多媒体课件。
六、教学策略:
以情入景,老师声情并茂地教学,学生也会被愉快引入文中情景,才能教学相长。
七、教学过程
(一)谈话激趣,初步感知课文
1.谈话:你知道骄傲是什么意思吗?(学生可联系生活实际说一说)出示插图,交待“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话,在这句话中“骄傲”是什么意思呢?老奶奶为什么要说“我为你骄傲”?答案就在课文里,大家只要认真地读了课文,就一定能解答这些问题。
[设计意图:从课题进入,启发学生思考,激发学生读文的热情,增强了读书活动的目的性。]
2.学生带着问题自由读课文,初步感知课文。
(二)语境中学习生字
1.用自己最喜欢的方式再次读课文,(如:轻声读、默读、小组读、同桌一起读),借助拼音自学生字,遇到有生字的地方,作上标记,并把生字连成词多读几遍,记忆字形。
2.谁愿意当小老师带大家读一读这些词?课件出示生字词语,你还认识吗?你是怎么记住它们的?组内交流,互相指认含生字的词语,互相纠正读音。
3.汇报识字方法,教师强调难点字。鼓励学生用多种方法进行识字。
4.游戏识字:说偏旁猜字、开火车扩词等。
[设计意图:在读书中,在生活中,在具体语言环境中,在与同学的相互交流中识字,记字,丰富了学生的识字经验。多种形式的巩固,促进了学生的识记,为学生语文能力的形成打下基础。]
(三)初读课文,整体感知
1.想把这篇课文读给大家听吗?小组推荐组员读。
2.学生自主评价朗读情况,正音。
3.你读懂了些什么?课文讲了一件什么事?(指名说)
4.联系实际,解决问题,在生活中你砸破了别人的窗户,你会怎么做?让学生充分发表自己的意见。
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