一、教学目标

1．能在课文中读准“笋”等21个生字，能正确认读“笋”等14个生字词，能正确读写“冈”等9个生字；并能在课文中理解这些生字词的意思。

2．图文结合，理解有关语句，知道笋芽儿在春天生长的有关情况；有感情地朗读课文，激发探索、了解春天物象的兴趣。

3．能从课文中找出描写美好春光的句子，并抄写下来。

二、教学过程

（一）复习导入，激发兴趣

1．通过前两课的学习，说说你了解到的春天是什么样子。

2．今天我们学习一篇新课文，看看通过这篇课文的学习，我们又了解到关于春天的什么内容。

（1）板书题目，“笋”注音。

（2）自己轻声拼读生字后，把题目读一遍。（指名读题，齐读题目。）

小结：笋芽儿是什么呢？它在春天里又是怎样的呢？我们学习了这课的生字新词，读懂了课文内容，就能知道了。

（二）朗读课文，学习生字

1．读准课文。

（1）组织学生学习在文中读准的生字。

任务：

①请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，读读图式的注音。

②读完课文后，圈出生字（依据每页下方的图式），画出词语，然后借助拼音，把生字读准。

（2）反馈指导。

①出示在文中读准的生字词。通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。（读音教学。）

②你觉得哪个生字的读音比较难掌握，需要提醒同学们。

2．组织学习读准课文。

（1）任务：请同学们朗读课文，注意读准生字词的读音，做到不添字、不漏字、不回读。

（2）反馈指导。

通过个别指名检查，学生评议进行纠正。

3．学习会认读的生字，把课文读通顺。

（1）组织学习会认读的生字。

出示会认读的生字词（注音）。自由读、齐读后，以下生字口头组词：“唤、漆、钻、抚、润、豪”，组词后，齐读一遍。

4．课文读通顺。

（1）任务：请同学们朗读课文，注意标点符号的停顿，注意句子中间的停顿，不要把生字的好朋友拆开哦。

（2）反馈指导。

通过个别指名检查，注意指导读好下面长句的停顿：

①春雨姑娘……春天来啦！

②雷公公……敲了起来。

③她睁开眼睛……美丽的世界呀！

④笋芽儿脱下……健壮的竹子。

（三）学习课文，品读语句

1．了解笋芽儿和美好春光，有感情地朗读课文。

2．释题。

（1）任务：同学们，读了课文，你知道“笋芽儿”是什么了吗？你是从哪个句子知道的？用横线画出那个句子。

（2）反馈指导。