《三个儿子》教学设计小学语文-人教小学语文二年级课本

一、教学目标

1巩固、复习生字。

2能有感情地朗读课文,读准人物说话时的语气。

3欣赏课文的内容,懂得要孝敬父母的道理。

二、复习导入

(一)复习生字

1昨天我们认识了第23课的生字,你们还记得它们吗?(出示课件)你们看,生字宝宝们已经迫不及待地排好队等着和你们打招呼呢!你们能大声地叫出它们的名字吗?(指名读生词)

(师夸学生)你们的声音可真洪亮!

(通过复习生词和设计夸奖学生的环节,为提升学生自信、导入新课做准备。)

(二)生活情景导入

1不仅老师爱夸你们,你们的妈妈也爱夸你们!你们的妈妈经常怎么夸你们的呢?快说给你的同桌听听吧。(同桌互相说)

2老师这儿还有几位俄罗斯的妈妈在夸奖自己的孩子,你们想知道她们是怎样夸自己孩子的吗?那就快去大声地读一读课文吧,在读课文时请你思考两个问题:

 课文中的这件事发生在什么地方?

 课文中的哪几个自然段描写了几位妈妈在议论自己的孩子?

(借助这个环节激发学生想说话的欲望,让学生们在口语交际中锻炼自己,也为学生们感悟课文中几位妈妈说话时的心情做铺垫。)

三、新授

(一)学习16自然段

1指名回答第一个问题:课文中的这件事发生在什么地方?(显示:井边)

齐读第一自然段。

2指名回答第二个问题:课文中的哪几个自然段描写了几位妈妈在议论自己的孩子?(26自然段)

3 学生自由地读26自然段,体会各位妈妈的心情,注意读出不同的语气来。

4 指导朗读26自然段。

(1)       第一位妈妈是怎样夸自己孩子的?(指名读)

采访:这位妈妈,你为什么夸自己的孩子?在你夸奖自己孩子的时候,你有什么感觉?你能用骄傲的语气再读一读这句话吗?

指导朗读

练习说话:既……又……

(2)       第二位妈妈是怎样夸自己孩子的?(指名读)

教师采访、指导。

(3)       前两位妈妈都觉得自己的孩子很了不起,夸奖了他们,第三位妈妈夸自己的孩子了吗?她为什么不夸自己的孩子?你觉得这位妈妈的心情怎么样?

  • 最新内容
  • 相关内容
  • 网友推荐
  • 图文推荐