1）文中说“丑小鸭感到非常孤单”，什么叫“孤单”？（理解字面的意思）

 

（2）具化“孤单”感受，切身体会丑小鸭的处境。创境想象——

 

当哥哥姐姐去池塘里游泳的时候，丑小鸭只能_________

 

当公鸡傲慢地走过他身边的时候，丑小鸭也只能_________

 

当养鸭的小姑娘端来香喷喷的午饭时，丑小鸭还是只能_________,他是多么孤单寂寞呀！

 

（3）孤单寂寞的丑小鸭，只好钻出篱笆离开了家。可是离家之后，丑小鸭依然没有摆脱不幸。

 

三、走进丑小鸭内心，体会逆境中的坚强和向往

 

1. 请同学们默读4——6段，用刚才学到的圈画词语的方法，圈出丑小鸭都经历了那些不幸？

 

2. 体会野外生活的不幸。

 

 （1）谁能用几个词说说丑小鸭遇到的不幸？（讥笑、追赶）“讥笑”什么意思？想想小鸟会怎样讥笑他?

 

（2） 听了这些，你是丑小鸭，你有什么感受？（难过、伤心、不愿意见别人）

 

（3）朗读体会：同学们，丑小鸭没有家，没有朋友，只好躲起来、悄悄地过日子，谁能读出他的不幸。——指名读。

 

（4）相机指导朗读，视学情而定：

 

若读不好，老师范读，强调“讥笑、追赶”“躲起来”，请生来评价：你们听出了什么? 学着老师读读。

 

若学生读得好，及时评价：一个“讥笑”让我们感到了丑小鸭的不幸；一个“躲起来”, 让我们感到了丑小鸭的无奈，谁再来读一读。

 

（5）可是丑小鸭向困难低头了吗？

 

他继续悄悄地、坚强地过日子。

 

3. 体会丑小鸭对美好的向往。

 

过渡：孩子们，丑小鸭在广阔的天地里也有快乐的时候，师范读5段。

 

秋天到了,树叶黄了, 丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄的过日子.一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天空，又惊奇又羡慕。

 

（1） 依文想象。同学们，会读书的孩子更会想象。你们也来读一读，一边读一边想象，你仿佛看到了什么景象？

 

（预设：美丽的天鹅飞过天空 雪白的羽毛优雅的动作

 

还传来好听的叫声）

 

（2）想看看吗？——播放美丽的天鹅展翅飞翔的影像。

 

 

跟你们想象的一样吗？

 

（3）链接原文。

 

师：其实，安徒生的原文这一段写得更为具体，链接——

 

一天晚上，当太阳正在美丽地落下去的时候，有一群漂亮的大鸟从灌木林里飞出来，小鸭从来没有看到过这样美丽的东西。他们白得发亮，颈项又长又柔软。这就是天鹅。他们发出一种奇异的叫声，展开美丽的长翅膀，从寒冷的地带飞向温暖的国度，飞向不结冰的湖上去。他们飞得很高——那么高，