熟字换偏旁识字：鹊──鹃、股──没、瓣──辫等。    

熟字减一减识字：兔──免、赠──曾、橱──厨等。

熟字相加：贫 炭 始 科 粉 妹 赠 欲 呆

做动作识字：按、托、掀、蹭、递等。

猜谜语识字：兔、觅等。

汇报过程中，教师就各小组汇报的难字进行重点点拨。比如：“集”“普”等。师更应引导发现汉字构字规律，帮助学生识记。比如：缝、绒为什么是绞丝旁。

【设计说明：回顾、发现识字方法，引导发现汉字构字规律，就等于给了学生一个识记生字、揣摩字义的拐杖。而难字的汇总，则使交流和指导更加有的放矢。】

三、巩固识字

1．隐去拼音，开火车读生字，相机正音。

2．应用中巩固，扩词。出示相应句子，进行情景识字。

3．字卡游戏。小组互查生字。比如：认读，遮半边猜字，找同偏旁的字等。

【设计说明：通过检查，同一个字反复呈现，在学生的自查和互查中得到了巩固和提高。然而识字量较大，可将字的巩固继续到三四模块的学习中。】

第二部分　读整本书

 《我的爸爸叫焦尼》

──二下第二单元读整本书教学设计

阅读目标

1．共同读一本书《我的爸爸叫焦尼》，感受文中的情感与细节；

2．体会书中人物的丰富情感，感受爸爸与儿子间深厚的父子之情。

3．能看图讲出故事情节，并能流利的复述故事内容。

活动准备

1．《我的爸爸叫焦尼》插图

2．与爸爸之间“爱”的插曲

活动过程

一、谈话导入

1．师：在我们的生活中一定有这样的人，陪伴着你，教你穿衣服、学走路、拿筷子，这样的人带给你无数的记忆，你这时会想到谁？

学生说 

2．师：我们常常会想到母爱，但是，父亲也会时常陪伴着我们，默默地关心着我们，带给我们感动。提到父亲，你会想到什么？

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