二、看图讲故事

（一） 教师讲述

观看插图：在检票口，一位留着胡子的伯伯把两张票合在一起撕了。“这是我爸爸！我跟爸爸一起看电影！他叫焦尼！”

大胆想象，狄姆会对检票的伯伯说什么？

“这是我爸爸，他叫焦尼。”　

（二）学生看图讲述

（三）学生

到了站台上，我对爸爸说：“我要在这儿等着妈妈来接我。”爸爸看了一下车票：“没事，还有两三分钟呢!”说完，就抱起我上了火车。猜猜，爸爸抱狄姆上火车会做什么？

继续讲述

观看插图

【设计说明：先由老师导入故事，让学生有一个进入状态的过程；通过老师的讲，让学生感受“焦尼和爸爸”的感情】

（四）总体感受

学生交流感受

【设计说明：此环节是让学生对上述故事的内容有一个整体的感受，又锻炼学生的语言组织能力】

三、回顾故事

师：我们再一次回到图画书中看一看，说说为什么会给你留下这样的印象。

1．品读儿子的语言

2．品读爸爸的语言

出示：这孩子，是我的儿子。最好的儿子。他叫狄姆！

爸爸同样在表达着对儿子的爱。

（一）爸爸的动作。看似爸爸动作那么简单，可整整的一天，没有离开儿子半步，而且把儿子放在怀中保护，把儿子放在掌心疼爱。

（二）爸爸的眼神。作为爸爸成年人，对儿子的爱藏在自己动作中，藏在自己的眼睛里，藏在自己的心里。

【设计说明：先由老师导入故事，让学生有一个进入状态的过程；中间再由学生看图讲述故事，既让他们动脑思考，又锻炼他们的语言组织能力；最后再回顾这本书的精彩之处，让学生对故事的细节加深印象，体会书中的“父子情”感受书中的浓浓深情。】

第三部分 语文实践活动

爱的奉献

──二下第二单元语文实践活动教学设计

活动目标

1．乐于去帮助身边的人；

2．怀有有一颗感恩的心；

3． 通过表演，体会生活中处处都有爱

活动过程：

一、复习导入

1．上节课，我们认识了一些新朋友，不知道你们还记得吗？（泉水、雷锋、萨沙、卡罗尔等等。）

你最喜欢谁？为什么？

交流中大家各抒己见。

二、谈话导学

1．读本单元的导语。