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 　　【内容摘要】这是一节以“低年级语文‘连词成句，提升技能’读写结合”为主题的教学研讨汇报课。因为是研讨课，我就上了一些在我校语文课里常常被忽视的内容，希望能引起同行们的思考。一要培养良好的阅读习惯：1.情感的渲染。2.读书的优化。即在自由朗读课文后，我通常会用一些看似简单的阅读反馈填空题，来实实在在地检查学生的学习态度与阅读效果。更好地突出与优化语文学科的“工具性”、“人文性”。3.引领与应答。即根据课文的关键词句，我反复引领学生应答。这样一来，老师教起书来不费劲，学生学起习来更有趣，课文的内容也就记得牢固多了。二是从积累到运用：1.从说到写，包括“文”与“道”。2.连词成句读写训练。3.作业展示。三是对一些问题的探讨：如“蛋壳”的读音、课文的层次等。

 

　　【关键词】小学语文　连词成句　《丑小鸭》教学　若干思考

 

　　5月26日，我用“一支粉笔走天下”上了一节读写结合的教学研讨课。这是一节以“低年级语文‘连词成句，提升技能’读写结合”为主题的教学研讨汇报课。因为是研讨课，我就上了一些在我校语文课里常常被忽视的内容，希望能引起同行们的思考。那天二2班的课室，真可谓高朋满座，座无虚席——除了其他班正在上课的老师外，全校所有的语文及美术、音乐等学科的20多位老师参加了听课。这种听课的情景，在我校也是少有的。

 

　　下面是我对《丑小鸭》（第二课时）的一些设计念和教学过程的反思。

 

　　一、培养良好的阅读习惯

 

　　对于培养学生的学习习惯，崔峦先生十多年前在《低年级的阅读教学应当抓什么》一文就说得好。他说：一要抓读书，二要抓理解词和句，三要抓阅读习惯。“在小学特别是低年级的阅读教学中要十分重视阅读习惯的培养”：读书要保持正确的姿势；读书要集中注意力，要把书读进去；读书要勤查字典；读书要边读边画，做到读、想、画结合；还要养成课外阅读的习惯。

 

　　正因为基于这样的理念，我在整节课的教学中，十分注重一些学习习惯的培养。