1.自由朗读课文，读通课文，读准生字。

　　（1）借助拼音把课文读通。

　　（2）边读边勾画好词佳句。

　　2.阅读反馈，填后齐读。

　　合上书本，我也会按课文内容填空：（参照《同步解析与测评》P75“读读填填”。）

　　（1）他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。

　　（2）哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养他的小姑娘也讨厌他。

　　（3）他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出了一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。

　　三、细读课文1—3与第7自然段，感悟理解(8:12~8:25)

　　1.男女赛读，边读边动笔做记号。

　　师：读书时要想一想课文中讲了哪些事，请同学们动笔在课文中画出来。

　　2.找出有关语段读一读。四人小组讨论一下：

　　（1）“丑小鸭”这个名字是怎么来的？

　　（2）他为什么要离家出走？这样做对吗？

　　提醒：我们不要盲目向丑小鸭学——中小学生离家出走是绝对不行的。

　　（丑小鸭离开家后的生活好吗？）

　　3.用“△”号画出动作的词语。

　　4.原来，这不是一只丑小鸭。他是一只漂亮的天鹅呀！

　　（师：你是怎么知道的？）

　　四、连词成句，提升技能(8:25~8:39)

　　1.齐读：

　　（1）他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。

　　（2）他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出了一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。

　　2.指导学生用“雪白的羽毛、漂亮的影子”与“嘴巴大大的、身子瘦瘦的”等短语写话。（也可以写一写丑小鸭离家出走前后的心理活动。）

　　3.把自己的小练笔读给同学听，认真倾听别人的意见。

　　（最好把自己的小练笔交给听课的老师看，认真倾听老师的评价。）

　　4.指名读一读自己的小练笔。

　　五、布置作业(8:39~8:40)

　　1.有感情地朗读课文。2.修改自己的小练笔。

　　附，全文板书设计：