这首诗最难理解的是最后两句：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”这里，我摒弃枯燥抽象的讲解，以一些身边的事例，把学生的视线迁移到现实生活，使他们自己去发现──雷锋叔叔牺牲了，雷锋精神却一直在传递。为了收到更好的效果，我在此安排了本课时的第二个练笔──片断式练笔，平时总是提醒学生要把自己当成一台“摄像机”，留意并记录有声有色的生活，同学们对片断练习是不犯怵的。此时的写，既是对以往信息的检索整理，又建立了课堂和生活的联系，更重要的是孩子们会被崇高的雷锋精神所召唤，追随雷锋脚步，发扬雷锋精神，向社会播撒爱心的种子！

在课堂教学中，我们要不断地激发学生的表达欲望，灵活地创造随文练笔的时机，以写促读，读写互动，切实提高学生的语文素养。