【教学理念与思路】从感性认识到理性认识需要一个过程。对于低年级学生，学习富有诗情画意的古诗在理解与鉴赏方面还有一定困难，因此，教学中宜重在朗读，以增强语感和增加积累；辅以讲解，以帮助学生感知和感悟。尽量避免枯燥的专业术语，多用浅显生动形象的课堂语言，使初学古诗的学生学得有味有趣有所获。

【教学重点】学习掌握“庐”“炉”“瀑”“疑”“鹭”“含”“岭”“泊”“吴”等生字词，领会诗歌的思想感情。

【教学难点】诗歌节奏以及重音处理。

【教学方法与步骤】启发导读与粗略鉴赏相结合。用两课时分三步完成教学任务。第一步通读，疏通文句，整体感知诗歌内容；第二步，分析讲解，理解诗文，学习观察事物的方法；第三步，朗读训练，感悟诗歌的思想情感。

【教学用具】制作多媒体课件──黄果树瀑布、庐山瀑布图景，春风杨柳图，生字音形义分析对照表，诗歌节奏分解展示。

【教学过程】

《望庐山瀑布》第一课时

（一）情景导入：让学生感知瀑布情形，有初步的印象从而激发学习兴趣。

教师展示课件《黄果树瀑布》，让学生说出图景内容。

教师启发：这是贵州黄果树瀑布，真是美丽壮观。我们的祖国幅员辽阔，河山壮丽，像这样的瀑布还很多，譬如庐山瀑布就十分壮观（展示庐山瀑布图景）。唐代大诗人李白还专门写了一首赞美庐山瀑布的诗，今天我们一起来学习这首诗歌好不好？（板书课题）

解题：

庐山，在我国江西省境内，是我国著名风景区，有很多名胜古迹。瀑布，是从山壁上或河身突然降落的地方流下来的水，远看好象挂着的白布。李白是我国唐代的大诗人，被称为“诗仙”，喜欢山水田园风光，给后人留下许多脍炙人口的诗篇。（板书：李白，唐代，诗仙）

（二）示范朗读：这里要求教师范读课文而不采用录音朗读，主要是让学生零距离地更逼真地感受到朗读的魅力。

1．教师范读时要求学生圈出生字词。

2．提示（整体感知）：诗歌描写的主要对象是瀑布，主题是赞赏庐山瀑布，抒发对大自然的热爱之情。

（三）学习生字词：课文下方标注有拼音的字是一定要掌握的。为了使学生加深印象，可以选用形近字进行比较，举一反三。（课件展示如下内容，并朗读和书空，注意“瀑”“疑”的笔顺）

例如：庐（茅庐）—炉（炉灶）—芦（芦花）—卢（姓卢）

瀑（瀑布）──曝（曝晒）──爆bao（爆破）

疑（怀疑）──嶷（九嶷山）──凝ning（凝固）

（四）赏析：教师分析讲解，帮助学生理解课文。

教师启发：这首诗通过描写庐山瀑布的壮美，抒发对大自然的赞美之情。下面我们来看看作者是怎样描写庐山瀑布的，首先要明确观赏的角度，哪位同学能说说作者是从什么角度来观赏庐山瀑布的？

提示：课文标题已经告诉我们，是“望”（从远处看，从低处往上看）。那么作者首先看到了什么？

提示：“日照香炉生紫烟”是作者首先看到的景象。这里的“香炉”不是寺庙中烧香所用的香炉，而是庐山的一座山峰，在庐山西北，因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。（展示香炉峰图片），“紫烟”也不是真正的烟火，而是山中的雾气。作者从远处眺望，顶天立地的香炉，冉冉地升起了袅袅白烟，缥缈于青山蓝天之间，在红日的照射下化成一片紫色的云霞。一个“生”字不仅描绘出日照高峰时的美景，而且境界全出，把整座山峰都写活了。如果换成