“升”就没有这样的效果。这一句虽然没有直接写到瀑布，却与瀑布密切相关，是为不寻常的瀑布创设了一个不寻常的背景。

 

教师启发：接下来的三句是具体描写瀑布的壮丽景色，请同学自己读一读，再想一想，哪些词语用的最好，好在哪里？（要鼓励学生积极发言各抒己见，不管学生回答如何，都要肯定他们的学习态度，以培养学生自主学习精神）

 

提示：“遥看瀑布挂前川”中“挂”字用得好。“挂”字化动为静，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的形象，那从悬崖峭壁上倾泻的瀑布，就像一条巨大的白练高挂于山川之间如同一幅巨大的山水画（引导学生观看图片）。试问谁能将如此巨大的一幅山水画高高挂起来呢？当然是大自然了。所以“挂”字包含着诗人对大自然神奇伟力的赞颂。第三句的“飞”字把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动而有气势。最后一句巧用比喻，想象奇特而颇显自然。你看，巍巍香炉峰隐藏在云烟雾霾之中，遥望瀑布就如从云端飞流直下，临空而落，这就很自然地联想到像是一条银河从天而降。

 

教师启发：诗歌语言精练，字子珠玑，要想写出好的诗歌，必须要有厚实的语文功底，也就是说平时要多读多背一些好的文章（包括诗词）和注重积累（包括词汇语文知识等），还要养成写读书笔记的好习惯。说到多读，朗读诗歌与朗读一般的文章不同，诗歌（尤其是古诗词）是有韵律的，节奏感很强，所以我们在朗读诗歌时要把握好节奏和重音。下面我们就来按照节奏朗读《望庐山瀑布》这首诗歌。（展示该诗的节奏分解）教师范读：

 

日照/香炉/生/紫烟，遥看/瀑布/挂/前川。

 

飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。

 

注意其中“生”“挂”“落”几个字要读出重音。学生试读，比赛朗读，用学生朗朗的读书声来迎接下课的铃声。

 

附：课文赏析板书设计

 

香炉紫烟──生（活现）

 

望瀑布前川──挂（形象）疑是银河（比喻）赞美

 

飞流直下──飞（气势）

 

《绝句》第一课时

 

一、复习旧课导入新课：

 

温故知新，循序渐进。在一年级，我们学习了杨万里的一首诗《小池》（泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头）大家能背诵吗？很好！这首诗描写的是初夏池塘景象，抒发了作者热爱生活之情。今天我们再来学习一首古诗，那就是杜甫的《绝句》（板书课题），请同学们打开课文，自读一遍，说一说这首诗描写的是什么时令的景色？（展示配有该诗歌的春风杨柳图景）

 

提示：这首诗写的是初春景色，诗中“翠柳”就是初春新绿的柳枝。

 

这首诗是杜甫广德二年（764）春初回草堂时写的，是杜诗写景的佳作。杜甫历经盛衰离乱（安史之乱），饱受艰难困苦，写出了许多反映现实、忧国忧民的诗篇，诗作被称为“诗史”。（板书：杜甫，唐代，诗史），“绝句”是古代诗歌的一种体裁，有每句七个字的，叫七言绝句，有每句五各字的，叫五言绝句。作者当时写了四首绝句，今天我们学习的是其中的第三首。

 

二、学习生字词：小学语文教学的主要任务是识字教学，因此，通过识字教学以积累词汇是本堂课的重点。

 

读一读：课文下面标注了拼音的字都是我们要掌握的字词，我们一起来读一读，然后说说它们的含义。

 

提示：

 

鹭（白鹭）：一种鸟，飞翔时缩着颈。

 

含：东西放在嘴里不咽下也不吐出（含着糖）；藏在里面（包含）；带有某种意思、情感等，不完全表露出来（含笑）。“窗含西岭千秋雪”中的“含”用的不是这个词的本义，而是一种比喻义。意思是说凭窗远眺西山雪岭的景象仿佛是镶嵌在窗框中的一幅图画。“西岭千秋雪”本来是远望到景色，用一个“含”字就把远景变成了近景。