五、指导朗读：由于前一课有过这方面的指导，所以可以让学生自己尝试划分节奏，然后指名学生按照自己所划分的节奏来朗读，大家评议，最后教师点评，再展示正确的划分节奏的诗歌，并示范朗读。学生齐读。下课。

诗歌的节奏划分：

两个/黄鹂/鸣/翠柳，一行/白鹭/上/青天。

窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。

六、作业布置：

1．完成“我会写”和“我会填”；

2．背诵这两首古诗。

教学反思：通过本课教学，识字教学任务完成较好，学生对古代诗歌有一定兴趣，基本能领会诗歌所表现的思想感情，并初步了解景物描写的基本方法，审美能力有所提高，启发教学比较成功。但在赏析部分内容比较繁杂，讲解还不够深入浅出，教学语言的形象化和生动性有所欠缺，这些都要在今后的教学中加以改进和强化。

【作者简介】黄慧兰，广东省佛山顺德容桂高黎小学教师，本科学历，现从事小学语文教学，闲暇喜欢写作，如《小学语文教学“三到位”》《识字教学三突破》《音乐教育情理言》《语文阅读教学的活与趣》《输入与书写之管见》《用奥运精神激发学习兴趣》《试论“上有政策，下有对策”现象的利弊》等作品。