(抽一组学生表演)]

小鹿:弟弟，怎么一朵玫瑰花也没有了呢？

鹿弟弟:哥哥，花早就开过，现在已经凋谢了，所以没有了呀！

小鹿:啊，那我几个月辛苦地松土、浇水，不是白干了吗？

鹿弟弟:是的，哥哥。这玫瑰你一朵也没看着，太可惜了。哎，白栽了！在这个教学片段中，我先引导学生仔细观察插图,再让学生把观察到的情景生动地说一说，接着让学生展开想象说话，体会小动物此时的情感。这样既培养了学生的观察能力、想象能力，又培养了说话的能力。当学生再回到文本，就能真切地读出小鹿看不到花时的那种惋惜和难过。实践证明，在阅读教学中利用插图引导学生说话，是对学生进行口语训练的一种好方法。

二、拓展文本内容，