课文21画家和牧童(3篇)小学语文-人教小学语文二年级课本

《画家和牧童》(第一课时)教学设计及点评

山东省济南市育明小学  赵 朔 陈 生

教学准备:教师:课件(词句、插图),斗牛图;学生:搜集画家的作品,预习课文。

课前谈话:同学们,你们知道哪些画家?知道他们画过什么画吗?把你课前搜集的画家作品拿上来给大家展示一下。

一、比较发现,导入新课

师:今天老师要和小朋友共同学习一篇新课文,请小朋友仔细看老师写课题:

画家牧童

师:你发现了什么?你能猜猜这是怎么回事吗?

生1:老师把画家写的大,牧童写的小,我猜是因为牧童年龄小,画家年龄大。

生2:我觉得是画家本领大,会画画,牧童只是会放牛,所以就写的小。

师:课文中的画家是谁呢?这位唐朝著名的大画家戴嵩,师板书:“和”和一个小小年纪的牧童之间还有故事呢?

(教师随机导入新课)这就是我们今天要学的21课,齐读课题:画家和牧童。

二、初读课文,学习词语

师:请小朋友认真读课文,把字音读准,把句子读通顺。(学生自由朗读课文)

(教师在学生初读课文后)师:请你把生字在课文中连成词句(教师可提醒:与你的同位互相读一读。)

(听老师说,小朋友要边连词边读,待会儿老师要走到你们中间,看看哪个小朋友连的又对,读的又好,你就是我们班的记词小专家。)

(教师出示生词,并请学生上台领读词语。)

教师小结过渡:我们班的记词小专家还真多!如果你想成为朗读小明星的话,你就得把课文读好!有信心吗?

三、默读课文,边读边想

师:老师想了解一下,小朋友知道怎么默读课文吗?

生:不用手指着读,不出声音在心里读。

师:老师再给你一条建议,请小朋友一边读一边想:大画家戴嵩是怎么画这幅斗牛图的?

四、以读代讲,体验情感

1. 学习第二自然段。

(教师可结合学生读的有关大画家戴嵩画这幅斗牛图的语句,出示句子。教师有意识的范读。)

师:小朋友,你们也试着读读。(学生自由读。)

教师指名读。(以评读的方式,引导学生感受画家的高超技艺。)

师评:大画家一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描。画得多认真,技巧多高超啊!你真是一名朗读小明星!

学生互评(略)。

(教师结合学生的评价进行评价:你这样读,我们就好像看见了大画家在那儿认真地画画。你也是一名朗读小名星。鼓励大家一起读一读。)

过渡:教师可在学生读完后,接着叙述:“围观的人看了,纷纷夸赞”,小朋友,你往下读一读吧。(学生自由朗读三、四自然段。)

2. 学习第三、四自然段。

(1)教师指名读。

(请学生读商人的话。)师:商人说戴嵩画得太像了!是绝妙之作!该怎么读?你再读一读。

教师评价:这样读大家好像看见了这幅画,画得太像了!这样读才是称赞别人!把这个词画下来。(学生标画出:“称赞”。)

(教师结合学生读教书先生的话,引导学生互评。)师:你为什么这样读?大家想对他说什么?

教师随机评价:这样读在家感觉到这幅画真的活了一样,画得太棒了!这样读才是赞扬别人!把这个词画下来。(学生标画出:“赞扬”。)

(2)师:你从画下来的这两个词中发现了什么?请学生在课文中找和这两个词意思一样的另一个词。(夸赞)

教师小结:这三人词都是夸赞戴嵩画得好!再去课文中读读这些夸赞戴嵩的话。

师:书上说“纷纷夸赞”啊,怎么才两个人在夸赞呢?(引导学生想象还有戴嵩的朋友,家人、过路的人、大官等等许多人都在夸赞戴嵩的画,画得逼真,像活了一样。)

教师小结:原来这么多人都在夸赞戴嵩,才叫“纷纷夸赞”啊,看来这个画家还真了不起,这斗牛图画的还真像!(教师板书:了不起)

3. 学习第五、六自然段。

(1)师:可是就在这时,(出示图)你看到了什么?想到了什么?

生:我看到一个小牧童挤进来了,大声喊:“画错啦!画错啦!”

教师适当点评:你观察的真仔细!你的想象力真丰富!并提出让学生读牧童的话。

教师指导学生读牧童的话。(像炸雷一样的声音怎么读?你再读一读。)

教师再请一名学生读。(师:你为什么这样读?)

生:因为小牧童是挤进来的,而且声音很大。

师评:你真是有爱读书的孩子,人们都在那儿夸赞他,你这样一读我们就知道了,人们都惊呆了,真像炸雷一样!

(2)师:再看看图,人们有什么表现?你看到了什么?又想到了什么?

生:有的人瞪起了眼睛,有的人翘起了胡子,有的人还伸着脖子,他们在想:“怎么会画错了呢?”

(3)师:可是戴嵩的做法真出人意料!他把牧童叫到面前,和蔼地说:“小兄弟,我很愿意听到你的批评,请你说说什么地方画错啦?”到底戴嵩的画错在哪里呢?快去书中读一读吧。

师:(教师在黑板上贴斗牛图)谁能当一当小牧童帮大画家改改他的画?

(学生上台边说边改。教师与改画的学生交流:你画的真好,这样才是斗牛啊!大家再来读读牧童的话,都做一个了不起的小牧童!)

师:这时,你想对牧童说什么?

教师相机小结:别看牧童年龄小,却敢在大画家面前提出自己的意见,又那么善于观察,多值得我们学习啊!(教师板书:敢提意见)从这儿我们也可以看出他是一个了不起的小牧童!

师:这时,戴嵩听了小牧童的话,他会怎么说?怎么做?你想对大画家戴嵩说什么?

生:他会非常惭愧,会连连拱手感谢小牧童,我希望他能改掉这个错误。

教师小结:这么著名的大画家,却这么虚心接受别人的意见,多么令人敬佩啊!(教师板书:虚心)他也是个了不起的大画家。

教师出示戴嵩的《斗牛图》,学生观察。

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