（一）教学片段实录

　　教师：课前，同学们收集了不少日月潭风光的图片，想不想欣赏欣赏？

　　教师：（出示日月潭风光的图片）你都看到了什么？

　　学生：小岛；茂盛的树；环绕的群山。

　　在图片下方出示词语：“群山环绕”，学生读词语。

　　教师：什么是环？出示圆环图片，学生尝试说说“环”的意思。

　　这就是环（中空的圆形的东西）你有什么好办法记住这个字？

　　学生１：我用熟字加偏旁的方法记，王字旁加上“不”字。

　　学生２：我用熟字换偏旁的方法记，把“杯”字的木字旁换成王字旁就是“环”字。

　　教师：生活中还在哪儿用到过“环”字？（二环路、奥运五环……）

　　教师：（出示日月潭风光图片），课文里出现的词语是──“环绕”，你能结合图片说说什么是“环绕”？

　　学生：“围绕”的意思。

　　教师：“绕”字怎样记呢？

　　学生１：我用熟字换偏旁的方法记，把“烧”字的火字旁换成绞丝旁就是“绕”字。

　　学生２：把“浇”字的三点水旁换成绞丝旁就是“绕”字。

　　学生３：把“晓”字的日字旁换成绞丝旁就是“绕”字。

　　教师：（板书“烧”“浇”“晓”），这几个字都是──形近字（生答）。

　　教师：（指图）除了环绕的群山，在日月潭的周围还有许多──树木（生答），出示词语：树木茂盛（男女生分别练读）。

　　教师：怎样记住这两个字？

　　学生：可以用猜字谜的方法记：“森林里藏着一座旧城堡。”

　　教师：能说说谜语的意思吗？

　　学生：旧城堡就是“城”字去掉“土”和“成”里面的横折钩，森林就是“艹”。

　　教师：很有意思！

　　学生：我能用熟字加偏旁的方法记住“盛”，“成”加上皿字底就是“盛”。

　　教师：我们一起读一读文中的句子（出示句子）。

　　学生齐读──指名读，“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹”。

　　教师：生活中，你还见过什么是茂盛的？

　　学生：花草茂盛。

　　教师：结合图片想想，能把“环绕”“茂盛”分别换个词语再读这句话吗？

　　学生：“围绕”“环抱”；“茂密”……

　　（二）点评

　　二年级的学生已经经过了一年半的学习，掌握了一些识字的方法、记字的规律，教师应有意识地帮助学生梳理和归纳多样的识字方法，并引导学生尝试多种方法识字记形。在本课的教学中，教师借助圆环的彩色图片，直观形象地帮助学生理解了“环”的意思，为学生进一步理解“环绕”的意思创造了有利条件。借助日月潭的风光照片，教师引导学生在日月潭秀美的风光中学习了“环”“绕”“茂”“盛”等生字。学生还充分运用已有的“熟字加偏旁”和“熟字换偏旁”的方法记忆“环”的字形，并通过“熟字换偏旁”的方法将“绕”“