板书：大声说

　　师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗？

　　生：过程更加清楚……

　　生：用上了一些合适的连接词……

　　师：这些词就是表示顺序的连接词，在介绍的过程中，合理的使用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听的更加明白。

　　（师板书：先、再、然后、接着、最后）

　　师：那么谁也能试着用上这些词，再来介绍你的小制作呢？

　　（指名介绍）

　　5、教师小结：看了同学们都学会了如何让使用这些表示顺序的连接词，个个都想站起来介绍自己的小制作，不要着急还有机会呢，接下来我们一起进入第二关“比一比”。

　　第二关：比一比

　　课件呈现：

　　（1）在合作小组里，展开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的小制作。

　　（2）比一比谁说的最好，推选出来为全班展示。

　　师：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小制作，其他同学该怎么做呢？

　　生：认真听

　　板书：认真听

　　师：等他们介绍完以后由你们来当评委，看看谁是你们心目中的“小巧嘴”。

　　举行“小巧嘴”评比会。

　　师生共评。

　　教师小结。

　　第三关：夸一夸

　　出示要求。

　　（1）把你的小制作展示给大家。

　　（2）请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做的最好，最有创意。

　　相互参观，评选“小巧手”。

　　教师总结

　　（三）总结回顾，揭示中心。

　　今天在课堂上，每个同学都为大家展示并介绍了你的小制作，我感到很高兴，更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望你们还能记住，无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们都来做个有心人，用自己的智慧去发现去创造吧！

　　（四）作业设计，课外延伸。

　　听了同学们的介绍，你回家也可以学着做一做，你应该会做的比他更好，更有创意。

　　（五）板书设计。

　　附件一：课文