教材分析：
　　　　本单元主题为“自立”，编排了两篇主题课文和一篇自读课文，旨在引导学生懂得自立的重要性，从小养成不依赖父母，自己的事情自己做的好习惯；同时学会关心别人、帮助别人。本单元还设计了一个“语文天地”，要求抄写生字，加部首识字，选词造句，认识反义词，学会讨论问题，能仿例写句，自读短文，学会查字典。
　　　　《妈妈不要送伞来》一诗通过写一个孩子希望妈妈在下雨天不要送伞的祈盼，表达了孩子不愿意娇生惯养，希望自立的愿望，也表达了孩子对母亲的感情。教学时要提倡多读多说，以理解情感。
　　教学目标：
　　　一、知识与能力：
　　　　1.识字9个，写字8个。
　　　　2.有感情地朗读课文。
　　　　3.培养学生自力的能力（自己的事情自己做）。
　　　　4.培养学生独立识字的能力。
　　　　5.培养学生的想像力。
　　　二、过程与方法：
　　　　1.注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字（看拼音、问别人、联系上下文猜字、查字典）。
　　　　2.在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟。
　　　三、情感、态度、价值观：
　　　　1.激发学生自立的愿望。
　　　　2.增强孩子渴求自立的信心。
　　　　3.体会孩子与母亲间的爱。
　　　　4.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。
　　教学重点：
　　　1.识字9个。
　　　2.有感情地朗读课文。
　　　3.培养自立的好习惯。
　　教学准备：课件
　　教学过程

　　一、看图导入新课
　　　1、出示课文中的挂图，让学生说说图意。（一个小女孩头顶着外衣裹住的书包在雨中跑）
　　　　　师：这位小女孩为什么没有带伞呢？
　　　　　生：因为她忘记了带伞。
　　　　　生：因为她喜欢在雨中走。
　　　　　生：是因为她在学校等妈妈好久，妈妈都没送伞给她，所以她只好冒着雨跑回家了。
　　　　　生：老师，刚才那位同学说错了，不是她妈妈没送伞给她，而是她不要妈妈送伞来。因为她不怕被雨淋坏。
　　　　　师：你怎么知道的呢？生：我看课文的。
　　　　　师：同学们都说得真棒。那到底是怎么回事呢？今天，我们就一起来学习这样一篇课文《妈妈，不要送伞来》。
　　二、学习课文
　　　1、学生自由读课文。想一想每节诗主要讲什么。
　　　2、学习第一节诗
　　　　（1）全班同学自由读第一节诗。
　　　　（2）小组讨论交流：这一节诗主要写了什么？
　　　　　　　生：读了这一节诗，我知道小女孩不要妈妈送伞来，她喜欢在小雨中慢慢走回家。
　　　　　　　生：读了这一节诗，我知道小女孩很喜欢听小雨说话。
　　　　（3）刚才同学们都读了第一小节，有什么疑问吗？提出来我们一起解决。
　　　　　　问题：慢悠悠是什么意思？
　　　　　　小雨会说话吗？
　　　　　　解决：慢悠悠指慢慢的意思。
　　　　　　不是小雨会说话，而是下雨的声音就像人在说话。
　　　　（4）通过刚才的精彩对答，同学们一定知道这一节该以什么样的语气来读。同桌先讨论一下，再互读。（轻柔、喜爱）
　　　3、学习第二节诗。（方法如上，以学生自学为主）
　　　　（1）学生自由读第二节诗。想想第二节诗写了什么？并提出自己不懂的地方，通过小组讨论后回答。
　　　　　　生：第二节诗写我不要妈妈送伞来，我喜欢外衣裹住书包在大雨中奔跑。
　　　　　　问题：五彩的伞群是什么意思？
　　　　　　解决：下雨了，每个人拿的伞都不一样，有很多种颜色，所以看上去像五彩的伞群。你瞧，书上不也画了很多颜色不一的伞吗？
　　　　（2）小组讨论：这一节诗要怎样读才好？（欢快）
　　　　（3）全班有感情地读一读，然后请一生上台表演头顶书包在雨中欢快奔跑的样子。
　　　4、学习第三节诗
　　　　（1）全班默读第三节诗。
　　　　（2）同桌讨论：这节诗写了什么？（这节诗讲我懂得妈妈的爱，我要像街边的小树在风雨中更加勇敢、欢快。）
　　　　（3）刚才大家在读的时候有什么不懂的地方尽可提出来，我们一起来讨论解决。
　　　　　　问题：你的爱指的是什么爱？
　　　　　　什么是小糖人？
　　　　　　解决：你的爱指的是妈妈怕女儿被雨淋坏了。
　　　　　　小糖人就是指那种被雨淋了容易生病的人。
　　　　（4）小组讨论一下，这节诗要怎样读才好？（勇敢、欢快）
　　　　（5）学生自由地、有感情地朗读这一节诗。
　　三、归纳小结
　　　　这首诗主要告诉我们：作为一名真正的少先队员，必须从小学会自主，不要事事都依赖别人。
　　四、布置作业
　　　　作业：语文天地中的“仿照例子编一编”。