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《我有一盒彩笔》教学设计之四

北师大版语文二年级上册

首页 > 教师 > 语文 > 小学二年级语文教案课件/2022-02-07 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

　　　　（3）谈论：小作者都画出了什么？表达了什么情感
　　　　（4）有感情的朗读竞赛。注意重点词语语气的处理。
　　　　设计意图：充分发挥学生的合作意识，在合作中讨论交流，互相取长补短。
　　　　在合作探究中进一步理解本课的表达意图。深入理解图形代表的事物，以及感受小作者的情感体验。学习小作者大胆的想象，充实的情感表现。
　　四、对照梳理，积累运用
　　　1.请学生再次有感情的朗读课文，理清文章脉络。
　　　　用"这篇课文主要讲了__________事，表达了_____________的感情"的句式梳理课文大意。。
　　　2.学生回答问题：画了两个场景，分别表达怎样的情感？
　　　3.学习仿写。仿写一句或者是一节。
　　　　（1）引导学生找到文中的相同句式，及句式中的关键词语。
　　　　（2）同桌商议进行仿写。
　　　　（3）展示仿写内容，进一步体会情感。
　　　　设计意图：及时梳理文本，给学生留下一个清晰的知识框架。根据低年级学生的年龄特点，所以在课堂教学中必须掌握恰当的契机。设计仿写小诗使文本再现，使学生懂得美的表达方式有很多，展现对生活的热爱向往。
　　五、课堂小结，情感升华
　　　1.学生谈收获，谈谈内心感受。
　　　2.教师小结：同学们，小作者向我们展现的画面美吗？小作者大胆的想象向我们展现了今天的美好，也展现了对明天的追求。让我们再次感受一下这画面的美。（播放课件）
　　　3.设计意图：在小结处，引导学生谈收获，谈感受。培养学生简单的语言表达能力，帮助学生培养语文素养打好基础。再次观看有关诗歌的图片，使学生再次感受小作者强烈的情感。

　　　　　　　　

　　第二课时作业设计
　　一、给下面词语选择正确的读音。（对的打"√"）
　　　　紫色（zǐ sè　　zhǐ sè）　　　　　　透明（tòu míng　　xiù míng）
　　　　饥荒（jī huǎng　　jī huǎng）　　　　连绵(liáng miāng　　lián mián)
　　二、比一比，组成词语。
　　　　盒（　　）　　饥（　　）　　圆（　　）　　消（　　）
　　　　河（　　）　　几（　　）　　园（　　）　　肖（　　）
　　三、句式练习：用“画……为了……”写句子。

　　教学反思
　　在指导学生学习中理解的基础上运用学会运用，利用形式多样的课堂活动如任意读、朗读比赛、小组自学、情景剧表演等引起学生兴趣，激发学生强烈的参与意识。在学会理解的基础上，用不同形式表达自己对问文本的理解。学生感受表现没得方式有很多，培养初步的感受美、欣赏美的能力。
　　在教学中应该放手把课堂交给学生，教师把握的太紧，使学生思维受致使学生学习方法掌握的不灵活。2.低年级学生朗读能力不是很强，所以在今后教学中应加强对学生朗读的训练。
　