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《语文天地》教学设计之一

北师大版语文二年级上册

首页 > 教师 > 语文 > 小学二年级语文教案课件/2022-02-07 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

　　　1.初读故事
　　　　（1）课件播放短文，思考：你了解到了短文写的是一件什么事？
　　　　（2）学生按照自己喜欢的方式读故事，找到课后练习的生字。
　　　　（3）学生利用工具书小组合作，完成课后练习。
　　　2.深刻体会
　　　　（1）教师设置语境，学生分角色朗读课文。
　　　　（2）引导学生分组学习，画出重要语段。体会画龙点睛的含义。
　　　　（3）有感情朗读故事。理解画龙点睛的引申意义。
　　（三）学生自学金钥匙，教师适当点拨。
　　　1.学生自读，提炼精华。
　　　2.师生讨论如何想好意思再去写。
　　　3.小组学习象形字的形旁声旁的联系。
　　　　【设计意图】运用看、想、说、写的方法学写留言条，渗透学生写作的基本方法。打好写作基础。寓意深刻的故事，赋予其完整地故事情节，引导学生合作学习，解决学习中不懂的问题。深刻理解画龙点睛的深刻含义。利用自学提炼的方法得到象形字的书写原则。使课堂形式多样，课堂容量充实。
　　（四）课堂延伸，拓展运用
　　　　　表演：学生自主组合表演情景剧《画龙点睛》
　　　　【设计意图】通过设计表演情景剧延伸环节，使学生在情趣学习中能够互相学习，取长补短，增强学生的合作意识。加深对故事理解，懂得画龙点睛的引申意义。
　　四、教师小结，引领感悟
　　　　同学们，今天的学习中，我们学到了新的知识，学写留言条。思想也得到了深化，明白了说话写文章要懂得运用一句话一个词语的画龙点睛的成效。
　　　　【设计意图】教师以激情的话语小结，带动学生的情感，使学生懂得知识的重要，在知识中提炼情感的感悟，使语文教学初具成效。

　　教学反思
　　关于本单元的语文天地教学，安排以画为主题，这一个单元是以基础知识配合感受美欣赏美为主题的阅读欣赏组建的知识框架，是为了多种形式培养学生的语文素养，前面我们学习经历为基础牢记曾经学过的知识，学过的知识是我们一学期学习经历的伟大财富。
　　牢固把握基础知识，包括拼音、多音字、近义词、仿写句子，这些形式多样的基础知识配合种形式的学习情境，使得枯燥无味的基础知识变得鲜活有力，使学生主动回忆知识，完成学习内容。学习阅读仿写的基本方法，是这一语文天地的重要的一个知识点，二年级的学生年龄小，思维发育还是不完善，对于问题的理解能力还处于萌发阶段。因此在教学中，注意培养学生的学习能力，帮助完善学生的思维能力，教会读、想、议的学习方法。通过多种活动形式激发学生主动参与学习体验。在情感得到感悟的前提下，学写简单一句话两句话日记。为学生的阅读写作打好基础。
　　但是在教学中仍然出现不可避免的问题，有待今后教学中改进：
　　二年级的学生年龄小，思维发育还是不完善，对于问题的理解能
　　力还处于萌发阶段。因此在教学中，学习方法的掌握还是不到位。
　　学生对于情感的感悟不透彻，致使在学写简单一句话两句话日记
　　中思路不清。所以针对这样的问题在今后的教学中有针对性的注重学生的学习方法的形成，以及多创设学生情感的体验，逐步形成体系的学习方法，以及情感体验的感悟的加深。
　