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《比本领》第一课时教学设计之一

北师大版语文二年级上册

首页 > 教师 > 语文 > 小学二年级语文教案课件/2022-02-07 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

　　
　　教材分析：
　　　这是一篇童话故事。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过一次比赛，他们知道只有合作才能成功的道理。
　　教学目的：
　　　一、知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程，就是认识合作很重要的过程，懂得合作的必要性。
　　　二、学会本课生字和由生字组成的新词。学写7个字。
　　　三、分角色朗读课文。
　　教学安排：两课时
　　　第一课时学习目标：通过初读课文，知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程；在详细解读中深入感悟，合作的必要性，并在读文中随文识字，认识新字词。
　　　第二课时学习目标：巩固生字与新词，学会书写。分配角色有感情地朗读课文，更深入体会合作精神的可贵与必要。
　　教学过程：

　　一、激情引趣，揭示课题。
　　　1、出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片，逐个认识。
　　　2、说说这些动物都会什么？
　　　　　梅花鹿会（），金丝猴会（），小猫会（），公鸡会（）。
　　　3、老师：这些动物的本领可真不小。其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，于是它们就进行了一场比赛。
　　　4、板书课题：比本领
　　二、初读课文
　　　1、提出初读课文的要求：
　　　　（1）把稳重生字用自己喜欢的符号画出。
　　　　（2）给自然段标上序号。
　　　　（3）思考：比本领的最后的结果怎样？
　　　2、按以上要求进行初读，师巡视。
　　　3、检查读书情况：
　　　　（1）出示生字卡（摘苹果做成的）认生字。
　　　　（2）小组接龙读课文，纠正朗读中的错误。
　　　　（3）大家说说比本领最后的结果怎样呢？
　　三、读中感悟，深入体会。
　　　1、学习第一自然段。
　　　　（1）默读第一段，并画出梅花鹿和金丝猴的想法。
　　　　（2）学生汇报：“梅花鹿想……”“金丝猴想……”
　　　2、老师：那真象它们想的那样吗？
　　　　（1）同桌共同学习第二段，并讨论讨论：它们摘到果子了吗？为什么摘不到？
　　　　（2）学生汇报：“没有。”“梅花鹿虽然跑得快，但是果树太高摘不到。”
　　　　　　“金丝猴虽然会爬树，可它过不了河。”
　　　3、学习第三、四段。
　　　　（1）老师范读第三段。
　　　　（2）听了大象的话它们怎么想？怎么做呢？请生说说。
　　　　（3）学生讨论发言。
　　　　（4）读一读，第四段。
　　四、深入感悟课文思想。
　　　（1）出示句子指名读：
　　　　　A 它俩一下子明白了。
　　　　　B 梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。
　　　（2）考：它俩明白了什么？为什么笑了？
　　　（3）学生汇报……
　　　（4）老师小结……
　　五、课后思考题：
　　　1、什么叫合作？举身边的例子说说。
　　　2、试着写一写自己和同伴合作完成的一件事。

　　课后反思：
　　上完这一课，本人通过反思，看到了这一课的成功点与不足之处。
　　首先要肯定的是，本课的学习任务基本完成了。在教学过程中，导入课题时的设计，本人还是较为满意的。我认为学生一开始的学习兴趣真正被调动了。再者，学习生字时，采用摘苹果认生字活动，学生兴致极高。在学习整体课文时，孩子们都能积极参与、踊跃发言表达自己对课文理解的观点。看到孩子们的表现，本人隐隐感受到成功的喜悦。
　　但是，我也看到了自己的弱点，在教学中，过与教带，不够放开。今后还得注意把新课标的理论要求运用到教学实践中来。
　