一、单元教材简介：
　　本单元以“好习惯”为主题，编排了《不懂就问》，《字典大楼》两篇主题课文和一篇自读课文《林卡上学》以及一个“语文天地”。通过对以上内容的学习，目的就是让学生养成良好的生活和学习习惯，自觉的改正不良习惯。
　　二、单元学习目标：
　　1、认字：正确的认读31个生字；
　　2、写字：正确地书写17个生字，而且要把字写美观。
　　3、词—语—句：渗透形声字，选词造句，照样子写句子，注意逗号和句号。
　　4、阅读：熟读《不懂就问》，《字典大楼》，在熟读的基础上，整体感知课文。
　　5、通过演读自悟、角色体验等方式来整体感知课文内容。
　　三、单元学习重点、难点：
　　1、用学过的识字方法识记生字，鼓励学生对以前的识字方法进行总结。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章内容，使学生养成良好的学习和生活习惯。
　　3、以教材为载体，着力培养学生的想象力，创新精神和实践能力。
　　四、具体建议：
　　1、《不懂就问》教学时，可先让学生自读，想想这篇课文主要讲的是什么？这样设计的目的，就是先让学生从整体上感知一下课文内容。对课文有一个大致的了解。然后，再让学生深入读文，边读边想：通过读课文，你懂得了什么？这一开放性的问题，就给了学生充分思考的空间，学生可以通过自己读书的体会，谈出自己不同的见解和感受。学生在思考问题的过程中，教师要引导学生用笔勾一勾，划一划，抓住“流利、很快又背下来，一点也不懂、壮着胆子、吓呆、鸦雀无声、”等词句来理解孙中山小时候不懂就问的良好的学习习惯，对于这些重点词句的理解，注意让学生在读中感悟。重点指导学生感情朗读。在交流汇报的过程中，要鼓励各种层次的学生踊跃发言，在交流中实现生生、师生、学生与文本、学生与作者之间的碰撞。
　　2、注重语文综合活动的开展，培养学生良好的学习、生活习惯。学完自读课文《林卡上学》后，结合林卡生活、学习没有规律，丢三落四的坏习惯，这正是目前咱们的学生所经常犯的毛病，这样，联系学生的实际，我们就开展了以下活动。
　　（1）自检：找出自己的坏习惯。先让学生认真自检，找出自己受哪些坏习惯。
　　（2）共同研讨，制定改正措施：首先，同学们以小组为单位讨论，怎样改掉自己的坏习惯。然后把各组的办法拿到全班讨论。最后，制定出有效改正措施。
　　（3）多元评价，关注孩子的实际行动。
　　在活动评价中，要特别关注孩子的实际行动，可采取自评，同学评，家长评，教师评的评价方式，让孩子们真正改掉坏习惯。养成良好的学习和生活习惯。
　　4、注重“语文天地”与“主体课文”有机结合。