一、教学目标：
　　　1．学会本课7个生字，认识6个生字。读写由生字组成的新词。
　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。
　　二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。
　　三、教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。
　　四、课前准备：课文录音带、歌曲磁带、
　　五、教学时间：三课时
　　六、教学过程：

　　（一）、抓住字眼谈话揭题。
　　　　师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国……)教师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天，我们来学习第12课，导入新课。在爱的前面板书：妈妈的并齐读课题
　　（二）、理解课文培养情感
　　　1、初步感知激发情感
　　　　（1）．播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。
　　　　（2）．学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。
　　　　（3）．划出课文中的生字，并连着词读一读。
　　　2、检查学情及时反馈
　　　　（1）．开火车认读生字并组词带读。
　　　　（2）．自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？
　　　　（3）．指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：清凉的风遮雨的伞滴落的泪甜甜的吻
　　（三）、细读课文体会情感
　　　〈1〉、再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻？
　　　〈2〉、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。
　　　　　指名读，学生评读。再自读自悟后四人小组讨论：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感（教师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评（让学生懂得妈妈的爱是无私的）
　　　1．学习第一节。
　　　　（1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风）
　　　　（2）提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。）
　　　　　　理解“湿透”、“衣衫”的意思。
　　　　（3）告诉学生：啊，妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。
　　　　　　读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。
　　　　（4）教师范读、指名读、齐读。
　　　2．采取以上学习方式，读好另外二节。
　　　　（1）指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪）
　　　　（3）理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。
　　　　（4）要求学生读出一定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些，教师范读。
　　　　　　男生读第二节，女生读第三节。
　　　　　　师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。
　　　　（5）齐读最后一句并回答：读了最后一句，你是怎样想的？
　　　　　　（我想：最后一句是书上的小姐姐，其实也包括我们，每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大，没有妈妈的爱就没有我们，就没有我们的今天。）
　　　　（6）出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答（在春天……夏天……秋天……冬天……）教师小结板书：爱妈妈
　　（四）、总结全文激发感情
　　　　　同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。
　　（五）、深化朗读熏陶情感
　　　　　要求学生有感情地品读课文。
　　（六）、齐唱歌曲表达情感
　　　　（播放磁带）师生齐唱《世上只有妈妈好》

　　附板书：
　　　　　　　妈　　清凉的风　　爱
　　　　　　　妈　　遮雨的伞　　妈
　　　　　　　的　　冬天的火　　妈
　　　　　　　爱