设计理念：
　　精读课文的教学，应让学生拥有完整的阅读过程，充分朗读，让他们经历精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，思考与想象，课文阅读与资料收集利用，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言的过程。从而锻炼他们的各种表达能力。

　　（一）过程与方法：
　　　1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。
　　　2、通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。
　　（二）知识与技能：
　　　1、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。
　　　2、能通过想象，体会作者所描写的意境。
　　（三）情感、态度与价值观：
　　　1、在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。
　　　2、愿意和同学合作、探究地进行学习；能用自己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光。
　　教学准备：
　　多媒体课件
　　教学流程：(第二课时)

　　一、招聘激趣，初步感知。
　　　1、今天梁老师收到一封信，我们一起来看看信上的内容。（出示课件）
　　　2、谁来读读：大风车旅行社将在二年级招聘一批小导游。你愿意来试试吗？
　　　3、今天我们就要去一个很美的地方，我们先一起游览游览，然后你再当小导游向大家介绍。想看看吗？
　　　4、点击课件，播放风光录像。
　　　5、大家的表情告诉我，你们已经陶醉在美妙的景色中了。（点击课件，出示课题。）这里就是我国著名的旅游胜地——美丽的武夷山。（板书课题。）齐读课题。
　　　6、说说在录像里看到的景色。
　　　7、学生阅读课文。
　　　8、都读好了吗？把你读得最好的句子向大家展示展示。
　　　9、学生读文，相机纠正。读课文中难读的词语
　　　10、读了课文，现在你都知道了些什么？相机板书。
　　　11、总结：好了，刚才大家课文读得很准确，可别忘了，你们还要当小导游呢，怎么把武夷山的美介绍给大家呢！我们还得好好地读一读。
　　二、自主选择，体会意境。
　　　1、那你们觉得武夷山的什么最美啊？
　　　2、学生自由答问。
　　　3、好的，你能找出这些美的句子读读吗？（学生读，互评，指导朗读）
　　　4、太美了，老师都陶醉了，我想配上音乐感觉一定会更好。
　　　5、配乐读。
　　三、合作探究，体验尝试。
　　　1、读得真好，我高兴地宣布，二二班全体同学都被招聘为大风车旅行社的小导游，让我们为自己的成功鼓鼓掌吧！
　　　2、下面，给大家一个展示的机会，我们来玩一个“我当小导游”的游戏。
　　　3、出示课件。（要求学生一边看一边想）
　　　4、学生分组合作准备。
　　　5、汇报。
　　　6、总结。下课。