一、单元教材简介：本单元以“远行”为主体编排，主体课文有一首诗《早发白帝城》，诗是唐代诗人李白的名诗；一则寓言《南辕北辙》，通过一个简单的故事告诉我们一个深刻的道理：无论做什么事情，只有方向正确，才能成功。另一篇说明文《远行靠什么》向我们介绍了交通工具的发展史；自读课文《我的路》。

　　二、单元学习目标：
　　　1.正确、流利、有感情朗读课文。
　　　2.学认35个生字，学写19个生字，积累两个新部首，练习运用阴虚查字法解决写字出现的问题。练习抄写词语。
　　　3.学习收集交通工具的资料，并进行整理，设计未来的交通工具，并向同学们介绍。

　　三、单元学习重点、难点：
　　　1.写话，写自己走的路。
　　　2.学习选择查字典的方法。
　　　3.学习正确的表示方位，练习使用动词。

　　四、具体建议：
　　这一单元三篇教学课文，我为了既省时，又能让学生尽快掌握所学内容，在教学本单元时，我考虑到教材的特点，古诗较简单好懂，用理解字词的同时来帮助解决诗意问题；《南辕北辙》短小简节，故事性强，叙述生动，对话性、形象性强，寓意深刻，适合学生自读，通过自读，可以降低教材的难度，符合学生的学习心理需求，使学生轻松、快乐的进入学习活动中。在读中体会，在读中理解，在读中升华。在学完课文后，再让学生讨论：在我们的生活中，什么样的事情是“南辕北辙”？学生根据五点寓意，能举出很多例子来说明，通过学文学会知识的迁移。在此基础上，学习本单元的重点课文《远行靠什么》。在教学课文时，我还是让学生先自读，再让学生按课文中的时间顺序，找出有关表示时间的词语读一读，如：最初——后来——二百多年前——不久——千百年来——现在——将来。可以看出随着时间的变迁，对交通工具的发展过程也一目了然。另外学生在学这一课时，对交通工具比较感兴趣，手头的资料也比较多，所以我从搜集资料入手，丰富交通工具的认识，再学习课文，和说一说；接着进行“设计未来的交通工具”，学文和活动有机结合，加强“远行”的体验；在主体课文教完后，最后学习自读课文《我的路》，我将短文当作一个习作例文，实现阅读到写话的迁移，让学生自己模仿本文也写一写《我的路》然后进行全班交流，培养阅读习惯，为今后作文打下基础。