《瀑布》教学设计之三

北师大版语文二年级下册

        师重点指导:读这句话时,如烟,如雾,如尘之间停顿时间可略长些,声音轻而缓慢,更能够体现出作者此时看得入迷的心情。
     说明:学生理解到哪,教师就随着学生指导到哪并且理解到哪,学生就在已有的基础上练习朗读,师指导。
   (3)有感情朗读这两小节。
   (4)引导学生说出这几个打比方的句子写得非常好。在学习第一节的基础上,学生回答出这样写更加形象,具体,使瀑布的样子更雄伟,美丽。
   (5)质疑:为什么作者写到的第二、三小节瀑布的样子不一样呢?
     (引导学生说出因为作者的观察角度不同。)
  (五)计算机软件播放整首诗。让学生边听,边看,边体会瀑布的雄伟壮丽。
  (六)总结。
    瀑布从高山上飞流直下,气势磅礴。通过这节课的学习,我们仿佛听到了那如浪涛轰鸣,似松涛欢吼的瀑布声音,又仿佛看到了那雄伟、美丽的瀑布景象。在我们国家,像诗人看到的这样的瀑布还有许多,如贵州的黄果树瀑布,浙江的雁荡山瀑布,江西的庐山瀑布等。希望同学们有机会能把我们今天听到的和看到的变为现实。
  (七)作业。

  板书:       瀑布
            叠叠
         声音 阵阵
         一道 白银  ]      雄伟壮丽
         珍珠的屏
            样子
         如烟 如雾