教学目标：
　　　1、继续培养学生辨析形近字的能力。
　　　2、学会使用关联词语写句子。
　　　3、引导学生从书法的角度把句子抄写好看。
　　　4、引导学生初步学习积累成语，运用成语。
　　　5、培养学生具有坚持不懈、不怕挫折的品质。
　　教学重、难点:
　　　重点：继续培养学生辨析形近字的能力，学会使用关联词语写句子。
　　　难点：培养学生具有坚持不懈、不怕挫折的品质。
　　教学设计：
　　　　在读与练中感受成语的美妙，掌握语文知识。
　　教学资源：
　　　　多媒体课件教学课时：两课时

　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　教学过程：
　　一、抄写句子。
　　　1、读读句子，在横格本上抄写句子。注意恰当处理字间距和行间距，把句子抄写得更好看。
　　　2、讨论：如何让才能把句子写得更好看。
　　二、比一比，口头组成词语。
　　　1、读一读这几组形近字，比较它们的异同。
　　　2、比一比形近字并组词。
　　　3、找一找本单元中的形近字，区别它们并组词。
　　三、选择一个词语写句子。
　　　1、读一读三个词语。
　　　2、选择一个词语造句。

　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　教学过程：
　　一、仿照例子写一写。
　　　1、读一读两个例句中的关联词。
　　　2、仿照例句，用“为……而……”和“虽然……但……”写两个句子。不会写的字用音序查字法查字典解决。
　　　3、同学相互检查，纠正错误。
　　二、读一读。
　　　1、自读自悟，自学生字。
　　　2、小组合作，交流识字方法。
　　　3、再读课文，在括号里填上合适的字。
　　　4、合作阅读，讨论一下读懂了什么。
　　三、金钥匙。
　　　1、回过头来阅读课文，找一找前几个单元的课文中出现的成语。
　　　2、自己建立一个成语记录本，把学过的成语记下来。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　爱写诗的小螃蟹

　　　　　　　　　　　　　　　　为……而……
　　　　　　　　　　　　　　　　虽然……但……

　　教学反思：