师：上课！
　　生：起立。老师好。
　　师：同学们好，请坐。
　　师：这节课我们继续来学习——
　　生：《迷人的夏天》。
　　师：上节课我们初读了课文，学习了生字，让我们先复习一下。
　　（出示生字“火辣辣”）
　　生：火辣辣。
　　师：出示生字“佳肴”
　　生：佳肴。
　　师：（出示生字“炎热”）男生。
　　男：炎热。
　　师：你怎么记“炎”字啊？（李园）
　　生：炎和火有关系，带火字旁，特别热的意思。
　　师：他不仅知道用“火字旁”记，他还记了“炎”的意思呢！那，谁能用“炎”字组词啊？（韩奕鹏）
　　生：……
　　师：一时想不起来了，别紧张。谁帮帮他？（范子鹏）
　　生：炎热、发炎。
　　师：真好。韩奕鹏你想起来了吗？你组一个。
　　生：……
　　师：同样的也行。
　　生：发炎。
　　师：好了。你说的发炎是你前两天嗓子发炎了，对吗？
　　师：（出示生字“有趣”）女生。
　　女：有趣。
　　师：（出示生字“尽情”）这边三组。
　　生：尽情。
　　师：（出示生字“厚厚的”）这边第一组。
　　生：厚厚的。
　　师：厚的反义词是什么呀？
　　生：薄。
　　师：（拿出一厚一薄两本书）大家看，这本书就是（厚书）。
　　生：厚。
　　师：这本呢（薄书）？
　　生：薄。
　　师：（出示生字“或者”）五组六组
　　生：或者。
　　师：生字词同学们掌握得真好。那，就让我们走进这迷人的夏天。请同学们打开书，自己读课文，看看从哪能感受到夏天是迷人的。
　　生：（自由朗读。）
　　师：读完了？
　　生：读完了。
　　师：谁能试着说说啊？（人名）
　　生：夏天是炎热的。
　　师：（写在黑板上）能继续往下说吗？
　　生：夏天是多彩的；夏天是有趣的；夏天是悠闲的；夏天是迷人的。
　　师：（手指屏幕上的自学题）你能照着这个说完吗？谁可以？你来。
　　生：夏天是炎热的；夏天是多彩的；夏天是有趣的；夏天是休闲的。
　　师：（师纠正学生的错误读音）悠闲的。
　　生：悠闲的。
　　师：再来，悠闲的。
　　生：悠闲的。
　　师：所以——
　　生：所以夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里走向成熟。
　　师：看来同学们读得很认真。那好，这炎热、多彩、有趣而悠闲的夏天又是怎样的迷人呢？请同学用心默读课文，思考一下。
　　生：（默读课文。）
　　师：好多同学用他良好的坐姿告诉老师读完了。
　　师：都读完啦？
　　生：读完了。
　　师：谁来说说，夏天是怎样的？（人名）
　　生：夏天是一朵花，花很迷人。
　　师：你从哪读出来的？
　　生：就是从第二段。
　　师：请你读一读。
　　生：夏天是多彩的，盛开着鲜花，碧绿的草地，墙上爬满了绿色的植物，街上飘动着五颜六色的衣裙。如果有朋友来，从冰箱里拿出黑子红瓤的西瓜招待他们，那感觉真好。
　　师：谁还喜欢着多彩的夏天？（学生名）你来读。
　　生：夏天是多彩的，盛开着鲜花，碧绿的草地，墙上爬满了绿色的植物，如果有朋友来，从冰箱里拿出黑子红瓤的西瓜，招待他们，那感觉真好。
　　师：你能说说哪让你特别地喜欢吗？
　　生：从“街上飘动着五颜六色的衣裙”。
　　师：这“五颜六色的衣裙”让你觉得——
　　生：漂亮。
　　师：谁能把这“漂亮”读出来？（人名）
　　生：夏天是多彩的，盛开着鲜花，碧绿的草地，墙上爬满了绿色的植物，如果有朋友来，从冰箱里拿出黑子红瓤的西瓜，招待他们，那感觉真好。
　　师：这夏天是什么样的？
　　生：多彩的。
　　师：从那看出来多彩了？（指名一生）
　　生：从它的植物。
　　师：植物是——
　　生：多彩的。
　　师：什么的？具体说呢？
　　生：五颜六色的。
　　师：五颜六色的什么呀？
　　生：鲜花。
　　师：你特别喜欢这些花是吗？
　　生：（点头。）
　　师：是啊。夏天，看着这盛开的鲜花、绿色的植物，真让人觉得赏心悦目啊！看，这花多美啊！（用多媒体放出图片）
　　师：谁能给大家说说？（李郁泽）
　　生：荷叶的花很粉。
　　师：再说。
　　生：荷叶的花是粉色的。
　　师：这是荷花。
　　生：……
　　师：荷花是——
　　生：粉色的。
　　师：荷叶是——
　　生：荷叶是绿色的。
　　师：真好。（人名）
　　生：美丽的荷花。
　　师：谁能夸夸这美丽的荷花啊？（人名）
　　生：荷花呀荷花，你为什么长得那么大？
　　师：它不仅长得大，它还长得——
　　生：好看。
　　师：真好看。还有谁愿意夸夸它？你说。
　　生：荷花真漂亮！
　　师：好。他用了感叹的句子。你还想怎么夸它？心里怎么想就怎么说，没关系。来，（范子鹏）
　　生：荷花真漂亮、更美丽。
　　师：真是。这么美的荷花，刚才（李郁泽）说到了，荷花是什么颜色的？
　　生：粉红色的。
　　师：而荷叶是——
　　生：绿色的。
　　师：让我们不禁想到了：“接天莲叶——”
　　生：“无穷碧，映日荷花别样红”。
　　师：多美的场景啊！夏天盛开的鲜花可多了，老师从众多的鲜花中选取了几朵，大家看。
　　（用多媒体放映图片）
　　师：谁能把这些话介绍给大家？选你喜欢的一组。（人名）
　　生：我喜欢（）
　　师：能大点声告诉大家你是怎么喜欢它的吗？
　　生：因为它是红色的。
　　师：所以——说完整了。
　　生：所以（）
　　师：你的毛衣就是红色的。（人名）
　　生：我也喜欢第三组。
　　师：你说说，介绍介绍。
　　生：因为那朵石榴花（艳如红霞），非常漂亮。
　　师：大点声，你刚才用了一个特别好的词，我相信前面的同学还有这边老师都想听到。孩子，大点声。
　　生：因为那朵石榴花艳如红霞，非常漂亮。
　　师：多好啊！老师们都想夸夸她了，你们想夸夸她吗？
　　生：（鼓掌。）
　　师：还有其它美丽的花朵，你想介绍给大家吗？（人名）
　　生：我喜欢第四幅图的向日葵花，因为它长得很漂亮。
　　师：能具体说说怎么漂亮吗？它是什么颜色的？
　　生：它是橘黄色的。
　　师：说清楚，它是什么颜色的？
　　生：他是橘黄色的。
　　师：橘黄色的。还有谁想用不同的词来夸夸向日葵？（人名）
　　生：向日葵花实在是太美了，叶瓣是黄色的，结出果来还是瓜子。
　　师：你特别喜欢吃瓜子，是不是？你还想把别的花介绍给大家吗？来，（人名）。
　　生：我喜欢第二种花。
　　师：什么花这叫？不认识字啊？老师告诉你，叫芍药花。
　　生：那个一般都长在．．．花草一般都不在我们这，一般都在南方。
　　师：这芍药花不是长在南方，我们这也有，你到公园里就能看到。可能你不知道它的名字，是吧？那谁能把芍药花夸奖一番呀？（人名）
　　生：芍药花，你实在是太美丽了，我非常喜欢芍药花。
　　师：谁能把这4幅图合起来说呀？
　　生：粉红的荷花，白的芍药花，
　　师：雪白的。
　　生：雪白的芍药花，金黄的向日葵，火红的石榴花，都很美丽。
　　师：谁还能说？（指名）
　　生：粉红的荷花，洁白的芍药花，火红的石榴花，金黄的向日葵，真漂亮啊!
　　师:谁喜欢这些美丽的鲜花？（生纷纷举手）