教学目标：
　　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2.联系生活实际，感受各种花的美丽色彩，感受大自然的神奇。
　　教学重点：
　　　　认、写本课的生字词，有感情地朗读课文，感受各种花的美丽色彩。
　　教学难点：
　　　　有感情地朗读对话，体会花孩子向往美、崇尚美、关心他人的可爱之处及星星、朝霞的无私奉献、乐于助人的精神。
　　教学过程：

　　一．复习
　　　1．出示生字卡片，抽读生字。
　　　2．听写词语：跳舞，装扮。
　　　　　抽两名学生的听写本拿到展示台评。教师指导书写规则。
　　　　　师：你能用“装扮”造句吗？
　　　　　引渡：课文中是谁想装扮这个世界？（花孩子），板书课题，让我们一起走进课文，看看课文是怎么说的呢？
　　二．学习课文
　　（一）学习第一自然段
　　　　1．齐读第一自然段，想想花孩子们说了些什么呢？
　　　　2．指导读好问句。
　　（二）学习第二——十自然段。
　　　　　引渡：花孩子想装扮世界，它们是怎么找到颜色的呢？
　　　　1．自由读第二——十自然段，找找课文中写了几个花孩子？
　　　　　　抽生说，教师板书：迎春花杏花、桃花石榴花
　　　　2．分小组边读边讨论：这些花孩子找到了什么样的颜色？
　　　　　　他们是怎样找到的？
　　　　3．汇报：
　　　　　（1）生：迎春花迎春花找到了金黄的颜色板书：金黄色
　　　　　　　　师：它是怎么找到的呢？，
　　　　　　　　生：是星星姑娘送给它的。
　　　　　　　　师：用自己喜欢的符号画出星星和迎春花说的话，引出“细声细气地说”，体会迎春花是个怎样的孩子，星姑娘把金黄的颜色送给迎春花，体会星星是一个什么样的孩子？
　　　　　　　　分角色朗读出示课件（迎春花的图）
　　　　　　　　出示课件：
　　　　　　　　　　金灿灿的迎春花细声细气地说
　　　　　　　　　（　　）的（　 ） （　）地说
　　　　　　　　　　金灿灿的迎春花细声细气地说
　　　　　　　　　（　　）的（　）　（　）地说
　　　　　　　　　　想想可以怎样填，同桌的孩子说，全班的孩子交流。
　　　　　（2）生：石榴花找到的是红颜色。板书：红色
　　　　　　　师：它是怎么找到的？
　　　　　　　生：是朝霞送给它的。
　　　　　　　出示课件：石榴花的图。
　　　　　　　师：用自己喜欢的符号画出朝霞和石榴花说的话，体会它们是什么样的孩子。
　　　　　　　分角色朗读。
　　　　　　　出示课件：石榴花的图
　　　　　（3）生：桃花、杏花找到的是粉红色。板书：粉红色。
　　　　　　　齐读课文第十自然段，体会石榴花是什么样的孩子？
　　　　　　　出示课件：桃花、杏花的图。
　　三．拓展
　　　　孩子们，在生活中你们看到过许许多多的花，老师给你们带来了许多的花孩子，出示课件，这些花孩子也找到了各自的颜色，开出美丽的花装扮世界呢！
　　　　你能说说梨花是什么颜色的?想想它是怎么找到颜色的呢?会说些什么呢?(让孩子自由说)

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　迎春花　　　　金黄色
　　　　　　　　　　　　　　　　杏花、桃花　　粉红色
　　　　　　　　　　　　　　　　石榴花　　　　红色