教学目标：
　　　1、认识12个生字以及由生字组成的词语。
　　　2、有感情地朗读课文，了解春节丰富多彩的活动，感受春节的快乐，激发对春节的喜爱之情。
　　教学重难点：
　　　1、认读生字词语
　　　2、引导学生有感情地朗读课文，借助插图，体会春节的快乐、热闹，感受孩子们盼春节、爱春节、挽留春节的思想感情。
　　教学准备：
　　　教师：
　　　　1、生字词语卡片
　　　　2、板书课文的小黑板
　　　学生：
　　　　1、了解自己家和周围的人是怎么过春节的
　　　　2、复习学过的儿歌《看红灯》
　　　　3、收集《春联》
　　教学过程

　　一、导入
　　　1、快放寒假了。寒假中，有一个盛大的节日，知道是什么节吗？（春节）喜欢过春节吗？为什么？
　　　2、看来，大家都挺喜爱春节的。今天，我们来学一篇写春节的课文。一起读课题：29《春节，你不要走》。
　　二、初读课文，自主识字
　　　1、听老师读课文，听准字音，边听边想：文中的“我们”是怎么过春节的。
　　　2、喜欢这一课吗？请你借助拼音自由读课文，感受感受春节的美好。
　　　3、课文中有很多带红色小帽的汉字娃娃，请你去点点他们的名字，再认一认你们勾出的词语朋友。
　　　4、检查自学效果
　　　　（1）开火车认读生字，齐读生字
　　　　（2）双人火车认读词语，齐读词语
　　　　（3）指名分段读课文，读后评价
　　　　（4）齐读课文
　　三、美读课文，体会感情
　　　1、自由读你喜欢的自然段，读后说说你知道了什么？
　　　2、指名读第一段，读后问：你知道了什么？
　　　　根据学生的回答伺机学习课文。
　　　　（1）说第一句：你从哪些词语体会到人们想过春节？（终于、盼）读出盼望的语气
　　　　（2）说第二句：老师从他刚才的发言中听到了三个“最”，你们听到了吗？是哪三个“最”？（最大、最快活、最热闹）是呀，春节是我国人民最隆重的传统节日。每年过春节时，家家户户的人都要团聚在一起，互相拜年，互相祝福。让我们拿起书来，齐读第二句，读出对春节的喜爱。
　　　　（3）在你的心里，春节还是什么样的节日？请你用书上“这是……节日”的句式说话。
　　　3、学习第二段：
　　　　（1）在这么重要的一天，人们都干些什么呢？默读读第二段。
　　　　（2）指名回答（学生哪一句，就学哪一句）
　　　　　　　说挂红灯、贴春联：过年了，挂红灯了，你可别忘了背诵儿歌《看红灯》。一起来背一背吧。人们都贴了什么春联？能背一幅吗？
　　　　　　　说吃饺子、吃汤圆：过年时，你们家还吃什么？（腊肉，香肠……）哦！还有这么多好吃的。怪不得书上在吃汤圆后用的是“……”表示还没有说完。
　　　　　　　说扭秧歌等：这是春节的庆祝活动，（看插图）瞧这些生龙活虎的小伙子正在舞龙灯呢！
　　　　　　　不过春节的庆祝活动还很多，你能说一说吗？（放焰火、点鞭炮，拜年等）所以书上加的是“……”
　　　　　　　说敲锣打鼓：现在我们把桌子当锣当鼓，大胆地敲起来吧！（学生活动）咚咚咚，锵锵锵，新年的锣鼓声报告——春天来到了。
　　　　（3）春节有这么多好看的、好玩的、好吃的！此时，你最想说什么？大家一起读最后一句。
　　　　（4）齐读第二自然段，感受感受春节的快乐、热闹。
　　　4、学习第三段：
　　　　　春节真好！春节真好!要是天天都这样就好了。可是要春节过完了，我真舍不得春节离开，让我们大声地说一声：“春节呀，你不要走！”
　　四、总结全文
　　　　听了你们大声地呼喊，春节一定会走得很慢很慢，让你们多吃吃汤圆，多看看扭秧歌，多和即将外出打工的爸爸妈妈说说心里话。老师希望你们的每一个愿望，每一声祝福都能实现。
　　五、课外延伸
　　　　孩子们，我们中国还有很多传统节日，那些节日人们是怎么过的？你们可以问问家长，查查资料，如果你知道了，可别忘了告诉其他小朋友。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　最大　　最快活　　最热闹
　　　　　　　　29 春节，你不要走
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　好看的　好玩的　　好吃的