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《三字经》教学设计之一

西师大版小学语文二年级上册

首页 > 教师 > 语文 > 小学二年级语文教案课件/2022-02-08 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

　　设计理念
　　　　充分发挥孩子的主体地位，培养孩子主动识字的愿望，激发孩子主动识字的兴趣，让孩子愿意识字，喜欢识字，逐步　形成识字能力，为今后自主识字、大量阅读打好基础。扎扎实实地落实低年级识字教学目标。
　　教学目标
　　　1认识本课16个生字，会写10个字。
　　　2运用学过的识字方法，记住要求会写的字，做到姿势正确，书写工整。
　　　3正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　　4初步感知中国悠久的历史、壮丽的山河，从而产生对祖国的热爱之情，同时，从小树立保护环境的意识。
　　教学重点
　　　本课生字词，练习写好字。
　　教学难点
　　　感知中华民族悠久的历史文化。
　　教学准备
　　　多媒体课件，生字卡片。
　　教学时间
　　　1~2课时。
　　教学过程

　　一、亲切交谈，导入课文
　　　1孩子们，你们平时上语文课用怎样的方法学习生字呢？你们在学习课文前会做些什么呢？
　　　　　（教师以“聊天”的方式了解学情，做到心中有数。）
　　　2运用你们喜欢的方法，我们一同学习两组有趣的《三字经》，愿意吗？
　　二、自主学习，读通课文
　　　1选择你喜欢的方法，借助汉语拼音把课文读通顺，带红帽的生字多读几遍。
　　　2把你认为最难读的句子画出来，并努力读好。
　　　3汇报交流：难读的句子，读通课文。
　　　　（这个环节以读通、读顺课文，读准字音为重点，让学生充分地读，自由地读，真正将读落到实处，同时，通过设计让孩子读通最难读的句子，感受到成功的喜悦，激发他们的学习热情。）
　　三、激发兴趣，自主识字
　　　　孩子们，课文读得这么顺利。汉字娃娃迫不及待地想和你们交朋友了，愿意吗？得考考你。
　　　　设计：“摘星星”游戏。
　　　1多媒体课件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，汉字娃娃张开了笑脸。
　　　2游戏规则：每颗智多星都有一个汉字娃娃，只要你能响亮地、准确地叫出他的名字，就奖励你一颗智多星，比比谁摘的星星最多。
　　　　（1）自主拼读。
　　　　（2）抽读，帮助正音：后鼻音ｍìｎɡ（命），平舌音ｓūｎ（孙），三拼音ｈｕáｎ（环）、ｘｉāｎ（先）。
　　　　（3）小老师教读。
　　　　（4）“开火车”读。
　　　　（5）聪明的孩子，去掉了小红帽你还认识我吗？去掉拼音读。
　　　3积累词语，巩固生字。
　　　　　汉字娃娃告诉我：“休息一会，马上回来。”来了，汉字娃娃变了，聪明的孩子，你还认识吗？
　　　　　多媒体课件展示：
　　　　　久远环保大熊猫炎黄子孙历史悠久中华民族绿树成荫川流不息
　　　　（1）抽读，培养语感。
　　　　　　　师：读“大熊猫”时，你为何笑了？生：因为大熊猫的样子好可爱。师：“中华民族”你怎么读得这么精神？生：　因为爷爷告诉我，中华民族是一个很伟大的民族，我感到很骄傲。
　　　　　　　孩子们真的了不起，能把自己对词语的感悟读出来。
　　　　（2）多种形式读（分组读、挑战读、男女生读），积累词语。
　　　　（3）练习说话，发展语言。
　　　　　　　孩子们，给你喜欢的词语宝宝找个温暖的家。
　　　　　　例：（熊猫）是我国的国宝。
　　　　　　　　（中华民族）真伟大！
　　　　　　　　（通过多种形式，激发孩子们主动识字的兴趣，并扎扎实实地落实低年级识字目标教学。让孩子们在快乐中自主识字、学词中巩固生字，学文中巩固生字，有效地突出了本课的重点。）
　　四、自读自悟，学习课文
　　　　词语宝宝想家了，我们现在送他们回家。考考你们还认识吗？
　　　1学习第一组韵文。
　　　　（1）选择喜欢的方式读文，边读边想，你读懂了什么？
　　　　（2）汇报交流。
　　　　（3）指导朗读，读出对祖国的喜爱、赞美。
　　　　（4）背一背（自己背、同桌互背、拍手背、表演背）。
　　　2合作学习第二组韵文。
　　　　　读读，议议，背背。
　　　3孩子们，你还了解哪些你感兴趣的“三字经”？
　　　　　人之初，性本善……
　　　4创编“三字经”。
　　　　　孩子们，“三字经”告诉了我们很多道理，读起来也琅琅上口，真有趣！你们想不想编“三字经”？
　　　　　例：根据“黄河宽，生命源”创编“长江长，生命源”。
　　　　　“大熊猫，国之宝”，想一想还有哪些动物也是我国的国宝。（“丹顶鹤，国之宝”）教师引导孩子打开思维，鼓励孩子创编他们感兴趣的“三字经”。
　　五、重点识字，指导书写，巩固生字
　　　1出示生字卡片：孩子们，这几个生字不仅会读，还要会写。
　　　2你能准确读出来吗？请响亮地读三遍。
　　　3想和他们永远成为好朋友吗？选择你喜欢的方法记住他。
　　　　　已：“己”字出头“已”。
　　　　　远：元+辶=远，还可以想：二个小儿走了很远很远（想象记）。
　　　　　孙：子+小=孙（偏旁+熟字），我是爷爷的孙子，就是个很小的孩子。
　　　　　孩子们真了不起，有这么多方法记忆。相信你们会书写得更漂亮。
　　　4指导书写。
　　　　（1）你认为哪个字最好写？你是怎么把它写漂亮的？
　　　　　　　“已”第二笔要写在横中线上。
　　　　　　　“孙”要写得左窄右宽。
　　　　（2）你认为哪个字最难写？你想写好吗？
　　　　　　①多媒体课件示范：比比谁的眼睛最亮，你会发现什么？
　　　　　　②交流。
　　　　　　③生书空。
　　　　　　④描红。
　　　　（3）把你想写的字写一写，做到姿势正确。教师巡视，相机点评、指导。
　　　　　　（这个环节的设计真正体现了让学生动起来的理念，让孩子选择喜欢的方法记住字形，指导书写时，让孩子学会观察，学会总结，学会审美。再把自己想写的字写一写，充分体现了学生的主体地位。）
　　六、拓展
　　　1出示“预防近视三字经”，让学生自由阅读。
　　　　　近视眼，看不远；做事情，不方便。
　　　　　要防止，不算难；做起来，要认真。
　　　　　读书时，坐端正；眼离书，一尺远。
　　　　　温功课，一小时；停一停，再来看。
　　　　　光线暗，不看书；伤眼睛，损视力。
　　　　　阳光下，莫看书；光太强，眼发花。
　　　　　坐车子，睡床上；要记住，莫看书。
　　　　　三字经，记心里，照着做，防近视。
　　　2推荐学生看《上下五千年》这本书。

　　七、板书设计

　　　　　　　　　三字经
　　　　　　　炎黄帝　大熊猫
　　　　　　　老祖先　国之宝
　　　　　　　五千年　花鸟虫
　　　　　　　已久远　不可少
　　　　　　　…………
　　　　　　　读读　议议　背背
　