随境潜入心识字悄无痕——《色彩的游戏》案例
鄂教版小学语文二年级下册以学生不同的生活识字经验为不同的起点,展开教学,让学生说说这几个生字中,你已经认识了哪几个、会写哪几个?你是怎么认识的?怎么会写的?这样分散融合在具体的语境中去认识、理解、运用,学生会记得更牢。
积极引导学生探究、总结识字的方法、规律,让学生凭借已有的识字经验,自主选择方法、过程,进行自学、讨论、交流,既让学生分享识字的乐趣,又有效地培养学生的观察、思维能力,促进口语表达。
评价时对别人书写的字,用自己已有的知识、经验进行评说。这不仅要求学生认真听别人的发言,还要求学生对此进行观察比较,得出自己的结论并表达出来。学生听的过程、比较整理的过程、表达的过程都是学习。多次让学生观察后说发现、评作品,意在提高学生的观察和表达能力。学生在小组评价的过程中,看到了自己字的不足之处,也看到了其他同学一些优秀的字,把自己的字与他人的字作比较,能更清楚地认识到自己的字所处的水平,进而激发赶超的决心。同时通过观察评价,让学生学会倾听,学会发现、学会欣赏别人的优点!
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