教学目标：
　　　1、认识4个生字会写其中8个字，学会本课生词。
　　　2、能熟练朗读课文。
　　　3、了解会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。
　　教学重点：
　　　1、会认4个字，会写其中8个字，学会本课生词。
　　　2、能熟练朗读课文。
　　教学难点：
　　　　了解会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。
　　课时安排：
　　　　一课时
　　教学准备：
　　　　生字卡片
　　教学过程：

　　一、激趣导入。
　　　1、齐读课题。
　　　2、听老师范读课文，说说你发现了什么。（格式）
　　　3、激趣：在这一课里，我们将要认识好多有趣的字，并且发现一些构字的规律。
　　二、初读感知。
　　　1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
　　　2、出示生字卡片，检查生字读音。
　　　　（1）自由认读。
　　　　（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。
　　　　（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
　　　　（4）去掉拼音，随机抽读。
　　　3、记忆生字。
　　　　　你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）
　　　　　还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
　　　4、自由读课文，看看有几小节？标出序号。
　　　5、手势表示有几小节。（3）
　　　6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
　　　7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
　　　8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
　　　9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？
　　三．自主学习。
　　　1、指明读读第一小节，说说你发现了什么。
　　　2、想想看为什么“森”和“林”字都由木字组成？“树林”和“森林”哪一个词所指的范围更大一些？
　　　3、指导朗读。
　　　4、小组按上面的步骤自学二、三两段：
　　　　（1）自由读，说说自己的发现。
　　　　（2）给自己提问题，想想字意和构字部件之间有什么联系。
　　　　（3）练习朗读。
　　四、指导书写生字。
　　　1、观察，读记生字。
　　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
　　　3、看范写。
　　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
　　　5、对比观察，品字。
　　　　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
　　　6、评析。
　　　　　你的哪一个字写得最好?好在哪里？
　　五、作业设计。
　　　1、书写生字。
　　　2、同步练习《识字一》。
　　　3、想一想，还有没有这样的生字？把它写下来。
　　　4、预习第六课。