教学设想：这篇课文描述了朱德同志和红军战士们一起挑粮的生动故事，赞颂了朱德同志以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了广大战士对朱德同志的敬爱之情。
　　教学时，我们紧扣住“朱德的扁担”这一看似平常却又不平常的扁担，从学生的好奇入手，以这根扁担有什么特别之处着眼，引导学生层层剥笋，进而了解到红军战士、朱德同志不畏困难、勇挑重担的革命精神。
　　教学目标：
　　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
　　　2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只认识不写，理解由生字组成的词语
　　　3、凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质
　　教学重难点：
　　　1、生字词的学习和理解
　　　2、凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，有感情的朗读课文
　　教具准备：生字卡片、挂图、投影片
　　教学课时：三课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　课时教学目标：
　　　1．学会本课的13个生字，理解生字词
　　　2．了解课文的主要内容，学习课文的一二两个自然段。
　　　3、指导书写生字：守、攻、必、
　　教学重难点：
　　　　学习本课的生字词。
　　教学准备：
　　　课前预习：圈出生字，描红，并认读。
　　　教具准备：生字卡片
　　教学过程：

　　1.启发谈话，揭示课题：
　　　（1）、出示扁担图，谁知道这是什么?教读：扁担的“担”是轻声
　　　　　　你见过扁担吗？扁担是干什么用的?
　　　（2）、仔细看这根扁担，有什么特别的地方吗？
　　　　　　扁担上写着“朱德记”三个字
　　　（3）、“记”就是记号、标记，现在你知道这根扁担的主人是谁吗？
　　　　　　对了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。
　　　（4）、听了老师的介绍，你的脑海中出现了什么疑问呢？
　　　（5）朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德记”三个字呢?
　　　　　　朱德爷爷是一位总司令，他还要扁担干什么呢？
　　　　　　小朋友真会提问题，就让我们来读课文，从文中来找一找答案吧
　　2、听老师读课文，想一想：课文主要写了一件什么事?
　　3、自由读课文；
　　　　要求：读准生字词，读通课文。
　　　　遇到不理解的地方用“?”标出。
　　4．检查自学情况：
　　　（1）指名读词，根据学情，指名同学做“小老师”领读几个重点词：
　　　　　井冈山根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝
　　　（2）四人小组轮读课文，同学间互相正音。
　　　（3）通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？
　　　（4）、生交流自己读懂的；
　　　　　A、我知道因为井冈山上生产的粮食不多，所以朱德同志也跟战士们一起去挑粮；
　　　　　　　板书：挑
　　　　　B、我了解到战士们怕朱德累坏了，就把他的那根扁担藏了起来
　　　　　　　板书：藏
　　　　　C、我知道了朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记”
　　　　　　　板书：做
　　　（5）、小朋友们真能干，通过自己读书就能获得这么多的知识！你觉得课文哪一段写的最有意思、读下来让你脑中的问题最多？（引导学生质疑）
　　　（6）、指名读第3段，其余人边听边想：读了这段你有什么不明白的地方？
　　　　　生可能会质疑；A：大家为什么要把朱德的扁担给藏起来呢？
　　　　　　　　　　　　B：朱德同志为什么连夜又赶做了一根扁担？
　　　　　　　　　　　　C：朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字？
　　5、以学生提出的问题为切入口学习课文1、2自然段：
　　　（1）、要想知道朱德同志为什么坚持要和大家一起挑粮，为什么要在扁担上作记号？咱们就必须要来仔细读一读课文的1、2自然段
　　　　　　A.自由读第一段，看看读了这一段，明白了什么？
　　　（2）、根据生的回答，随机讲解“会师”（并随及简介背景）；
　　　　　　井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。这儿就是指朱德同志带领的队伍与毛主席带领的队伍会合在一起了。这时队伍壮大了，战士们多高兴呀！
　　　（3）、引读第二句：读了这一句，你看出什么来了？
　　　　　　（红军所处的位置很危险）
　　　（4）、想象一下：山上的红军会遇到哪些困难呢？
　　　　　　指名学生说。
　　　B、学习第二自然段：
　　　　（1）、边读第二自然段，边用“——”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子，可在重点词下做记号。
　　　　（2）、指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走”
　　　　（3）、想象一下：“五六十里”会有多远？
　　　　　　联系生活：我们去城北公园玩，大约走2里的路，五六十里，要走30次城北公园这么远的路。
　　　　　　“山高路陡”：师在黑板上画出“高山”的简笔画，让生体会山的高、险。
　　　　　　想象一下，山有多高，山路会怎么陡峭，红军战士在这样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢？
　　　　　　出示想象练习：烈日当空时，红军战士们；下雨天，红军战士们走在山路上，有时；弯弯曲曲的山路上，荆棘遍布，一不小心，红军战士们
　　　　　　……
　　　　（4）、指导感情朗读第2自然段第二句
　　　　（5）、路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮（引读）-----
　　　　　　　从这句话中，你看出红军战士怎么样？（团结、不怕吃苦）你是从哪个字上看出来的？
　　　　　　　对呀，一个“争”字就告诉我们大家了。
　　　　（6）、齐读第二段，读出条件的艰苦，大家的热情。
　　6.小结：通过学习这二段，我们知道山高路陡，挑粮路上困难重重，但红军战士们却无所畏惧。今天，小朋友们通过自己认真读书，已经解决了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂处咱们下节可再来学习。
　　7、学习3个生字
　　　　守、攻、必、
　　　　重点：“必”的笔顺及占格情况
　　8、完成课堂作业，书写生字

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　课时教学目标：
　　　⒈了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感倩。
　　　2．仿照例句，把有“更加”一词的句子补写完整。
　　　3．能正确朗读课文，背诵课文第3段。
　　　4、学写生字：攻、必、产、劝
　　教学重难点：
　　　教学重点：理解课文第3段。
　　　教学难点：理解朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字。
　　教学准备：投影片。
　　教学过程：

　　1．复习：
　　　课文1、2自然段讲了什么?
　　　因为井冈山生产的粮食不多，所以( )。
　　　虽然山路又远又险，可是( )。
　　2．教学第3自然段：
　　　(1)(看插图)看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。
　　　　　①走在最前面的是谁?
　　　　　　谁能看图用“一块儿”说一句话。
　　　　　②朱德爷爷是怎样挑粮的?谁能看图用自己的话说说。
　　　　　　(先指名有一句说一句。再指导学生按顺序说：先说穿着，再说动作。)
　　　　　③书上是怎么写的?读1、2句。
　　　　　　朱德爷爷当时已经40多岁了，工作又忙，可他也跟战士们?（一块儿挑粮），而且穿戴和战士们?(一样)挑的粮食也跟战士们一样?(满满的)。这些都说明了什么?
　　　　　④指导用敬佩的语气读。(强调“一块儿”、“满满的”。)
　　　(2)朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字呢?