《朱德的扁担》教学设计之五

鄂教版小学语文二年级下册

  教学设想:这篇课文描述了朱德同志和红军战士们一起挑粮的生动故事,赞颂了朱德同志以身作则,与战士们同甘共苦的高尚品质,表现了广大战士对朱德同志的敬爱之情。
  教学时,我们紧扣住“朱德的扁担”这一看似平常却又不平常的扁担,从学生的好奇入手,以这根扁担有什么特别之处着眼,引导学生层层剥笋,进而了解到红军战士、朱德同志不畏困难、勇挑重担的革命精神。
  教学目标:
   1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
   2、学会本课8个生字,两条绿线内的8个生字只认识不写,理解由生字组成的词语
   3、凭借课文的语言材料,感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质
  教学重难点:
   1、生字词的学习和理解
   2、凭借课文的语言材料,感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质,有感情的朗读课文
  教具准备:生字卡片、挂图、投影片
  教学课时:三课时

                      第一课时

  课时教学目标:
   1.学会本课的13个生字,理解生字词
   2.了解课文的主要内容,学习课文的一二两个自然段。
   3、指导书写生字:守、攻、必、
  教学重难点:
    学习本课的生字词。
  教学准备:
   课前预习:圈出生字,描红,并认读。
   教具准备:生字卡片
  教学过程:

  1.启发谈话,揭示课题:
   (1)、出示扁担图,谁知道这是什么?教读:扁担的“担”是轻声
      你见过扁担吗?扁担是干什么用的?
   (2)、仔细看这根扁担,有什么特别的地方吗?
      扁担上写着“朱德记”三个字
   (3)、“记”就是记号、标记,现在你知道这根扁担的主人是谁吗?
      对了,就是“朱德”(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样,是我们老一辈的革命家。他当过红军军长,中国人民解放军的总司令,人大常委会委员长,深受人民的爱戴。
   (4)、听了老师的介绍,你的脑海中出现了什么疑问呢?
   (5)朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德记”三个字呢?
      朱德爷爷是一位总司令,他还要扁担干什么呢?
      小朋友真会提问题,就让我们来读课文,从文中来找一找答案吧
  2、听老师读课文,想一想:课文主要写了一件什么事?
  3、自由读课文;
    要求:读准生字词,读通课文。
    遇到不理解的地方用“?”标出。
  4.检查自学情况:
   (1)指名读词,根据学情,指名同学做“小老师”领读几个重点词:
     井冈山根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝
   (2)四人小组轮读课文,同学间互相正音。
   (3)通过朗读,你读懂了什么?还有什么不懂的?
   (4)、生交流自己读懂的;
     A、我知道因为井冈山上生产的粮食不多,所以朱德同志也跟战士们一起去挑粮;
       板书:挑
     B、我了解到战士们怕朱德累坏了,就把他的那根扁担藏了起来
       板书:藏
     C、我知道了朱德同志连夜又赶做了一根扁担,并写上了“朱德记”
       板书:做
   (5)、小朋友们真能干,通过自己读书就能获得这么多的知识!你觉得课文哪一段写的最有意思、读下来让你脑中的问题最多?(引导学生质疑)
   (6)、指名读第3段,其余人边听边想:读了这段你有什么不明白的地方?
     生可能会质疑;A:大家为什么要把朱德的扁担给藏起来呢?
            B:朱德同志为什么连夜又赶做了一根扁担?
            C:朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字?
  5、以学生提出的问题为切入口学习课文1、2自然段:
   (1)、要想知道朱德同志为什么坚持要和大家一起挑粮,为什么要在扁担上作记号?咱们就必须要来仔细读一读课文的1、2自然段
      A.自由读第一段,看看读了这一段,明白了什么?
   (2)、根据生的回答,随机讲解“会师”(并随及简介背景);
      井冈山在我国江西省,周围500多里都是高山,地势险要。1927年,毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。这儿就是指朱德同志带领的队伍与毛主席带领的队伍会合在一起了。这时队伍壮大了,战士们多高兴呀!
   (3)、引读第二句:读了这一句,你看出什么来了?
      (红军所处的位置很危险)
   (4)、想象一下:山上的红军会遇到哪些困难呢?
      指名学生说。
   B、学习第二自然段:
    (1)、边读第二自然段,边用“——”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子,可在重点词下做记号。
    (2)、指名交流:抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走”
    (3)、想象一下:“五六十里”会有多远?
      联系生活:我们去城北公园玩,大约走2里的路,五六十里,要走30次城北公园这么远的路。
      “山高路陡”:师在黑板上画出“高山”的简笔画,让生体会山的高、险。
      想象一下,山有多高,山路会怎么陡峭,红军战士在这样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢?
      出示想象练习:烈日当空时,红军战士们;下雨天,红军战士们走在山路上,有时;弯弯曲曲的山路上,荆棘遍布,一不小心,红军战士们
      ……
    (4)、指导感情朗读第2自然段第二句
    (5)、路那么远,又山高路陡,可是每次挑粮(引读)-----
       从这句话中,你看出红军战士怎么样?(团结、不怕吃苦)你是从哪个字上看出来的?
       对呀,一个“争”字就告诉我们大家了。
    (6)、齐读第二段,读出条件的艰苦,大家的热情。
  6.小结:通过学习这二段,我们知道山高路陡,挑粮路上困难重重,但红军战士们却无所畏惧。今天,小朋友们通过自己认真读书,已经解决了自己原先一些不明白的地方,剩下的不懂处咱们下节可再来学习。
  7、学习3个生字
    守、攻、必、
    重点:“必”的笔顺及占格情况
  8、完成课堂作业,书写生字

                      第二课时

  课时教学目标:
   ⒈了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹,体会革命领袖以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质,培养热爱革命领袖的思想感倩。
   2.仿照例句,把有“更加”一词的句子补写完整。
   3.能正确朗读课文,背诵课文第3段。
   4、学写生字:攻、必、产、劝
  教学重难点:
   教学重点:理解课文第3段。
   教学难点:理解朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字。
  教学准备:投影片。
  教学过程:

  1.复习:
   课文1、2自然段讲了什么?
   因为井冈山生产的粮食不多,所以( )。
   虽然山路又远又险,可是( )。
  2.教学第3自然段:
   (1)(看插图)看,这就是当年红军战士们挑粮的情景。
     ①走在最前面的是谁?
      谁能看图用“一块儿”说一句话。
     ②朱德爷爷是怎样挑粮的?谁能看图用自己的话说说。
      (先指名有一句说一句。再指导学生按顺序说:先说穿着,再说动作。)
     ③书上是怎么写的?读1、2句。
      朱德爷爷当时已经40多岁了,工作又忙,可他也跟战士们?(一块儿挑粮),而且穿戴和战士们?(一样)挑的粮食也跟战士们一样?(满满的)。这些都说明了什么?
     ④指导用敬佩的语气读。(强调“一块儿”、“满满的”。)
   (2)朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字呢?