【教学目的】
　　1.学会五年制第三册12课《数星星的孩子》的12个生字和这些字组成的新词。
　　2.理解课文内容。了解张衡长大以后能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神的结果。启发学生观察研究自然现象的兴趣。
　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　［教学重点］本课的重点是张衡小时候是怎样观察和研究解课文星星的；难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。
　　【教学时间】三课时。
　　【教学过程】

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、启发谈话，导入新课
　　小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。你们有没有数过星星呢？离我们现在两千多年前，有一个小孩，他却数起星星来了。他为什么要数星星，又是怎样数星星的？今天我们就来学习《数星星的孩子》这篇课文。（板书课题）
　　读课题。指名读、齐读，注意多音字：数（shǔ）星星。
　　二、审题
　　从课题中你知道这篇文章写的是什么吗？（在“孩子”下加着重号）写这个孩子的什么事？（“数星星”下加着重号）
　　三、初步了解课文内容
　　1.范读全文。问：数星星的孩子是谁？
　　简介张衡：张衡是我国古代东汉人，离现在已经近二千年了。他从小就喜欢观察大自然，以后又刻苦钻研天文知识，后来成为一位非常有名的天文学家。
　　2.自读课文：
　　①这篇课文一共有几个自然段？
　　②哪几段写张衡小时候的事？写他小时候的什么事？他长大后怎样了？课文哪段写了？
　　③在文中划出本课田字格中的生字词，看看是在哪句话里出现的；并借助拼音读准字音。
　　3.检查以上三个问题的落实情况：
　　（1）抽卡片认读生字词。
　　①数：多音字。在“数星星”中读shǔ，在“无数”中读shù。
　　②“之、勺、睡”几个字是翘舌音，“组”是平舌音，“名”是后鼻音。
　　（2）指名分段读课文：
　　课文第1—5段写张衡小时候的事，第6段写长大以后的事。
　　四、讲读课文第一段
　　1.指名读第一段。
　　思考：张衡在什么时候，什么地方，干什么？
　　（读词卡：“晚上”、“院子”、“数星星”）
　　2.演示幻灯片，理解比喻句：
　　这是一个多么美丽的夜空，课文用哪句话来描写？请小朋友划出这句话，并读一读。
　　比较下面两个句子有什么不同：
　　天空中有无数颗星星。（读词卡：“颗”）
　　满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
　　分析第二句话。这句话把星星比作了什么？为什么把星星比作珍珠呢？“无数”说明了什么？“碧玉盘”指的是什么？课文用这个比喻句写出了星星的美。
　　再齐读这句话。
　　3.观察插图。
　　张衡是怎样数星星的？（读词卡：“靠着”）
　　从课文的哪些地方看出他数得认真？“一直数”
　　4.指导朗读句子“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”
　　读“一颗、两颗”时要放慢些，“一直”要读重音，表现出他仔细、耐心。
　　5.齐读第一段。
　　五、学习部分生字词
　　1.指名读词卡：数星星、晚上、院子、靠着、颗。
　　2.启发学生利用学过的熟字和部首分析，记忆字形。
　　3.组词：
　　　数( 　)　 ( 　) 　(　 )
　　　靠(　 ) 　(　 ) 　(　 )
　　除了说“一颗星”外，还可说一颗什么？
　　六、指导写字

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习导入新课
　　1.出示词卡指名认读：
　　晚上、院子、靠着、数星星、颗。
　　2.根据以上的词语把第一段意思说一说。
　　张衡数星星多认真呀！一直数到几百颗。奶奶和爷爷是怎么说的？下面我们继续学习课文。
　　二、讲读课文第二段
　　1.奶奶怎么说的？小朋友自己读读看。
　　2.女生读奶奶说的话。注意奶奶是笑着说的，要读得很亲切。（女生朗读第二段）。
　　3.奶奶说的话里哪个词说明张衡是经常数星星的？
　　“又”说明他经常数。今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！
　　4.奶奶对数星星有什么看法？把奶奶说的反问句改成陈述句。
　　三、讲读课文第三段
　　1.张衡是怎么说的？默读张衡说的话。张衡同意奶奶说的话吗？你怎么知道？（“看得见，就能数得清。”）
　　2.他为什么说能数得清？“总是”是什么意思？（指名两个小朋友读二、三句话。突出：是……不是……总是）
　　3.张衡怎么会知道这些的呢？（仔细观察）
　　4.齐读第三段。指导读出肯定的语气。
　　5.分角色朗读第二、三段。
　　小结：奶奶认为星星数不清，张衡却说数得清。因为张衡他经常数星星，而且仔细观察，知道了星星是在动，可不是乱动，这颗星和那颗星中间总是那么远。
　　四、讲读课文第四段
　　1.爷爷走过来怎么说？把爷爷说的话全部找出来。（自由读爷爷说的话）
　　齐读词卡：“爷爷”。
　　2.爷爷说了几句话，每句话讲什么？
　　指名读爷爷讲的话。一人读一句。（指名轮读）
　　指名五个学生讲这五句话。一人说一句，用讲话的语气说说。（指名讲述）
　　3.爷爷赞成谁的意见？为什么？爷爷说的话跟张衡说的哪些话意思是一样的？
　　齐读词卡：“之间”。“之间”是什么意思？这句话是什么意思？（说明星星的运动是有一定规律的）
　　4.爷爷还告诉张衡哪些新知识？
　　读词卡：“一组”、“名字”
　　5.出示图片，让学生区分哪是北斗星？哪是北极星？并让学生用笔把北斗星连起来，说说北斗星是什么样子？
　　比较下面两个句子有什么不同：
　　那七颗星叫北斗星。
　　那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。（读词卡：“勺子”、“北斗星”）
　　分析第二句话。（具体地说出了北斗星分布呈勺形）
　　6.北斗星和北极星有什么关系？让学生在图上比划一下北斗星是怎样绕着北极星转。
　　师简单介绍：北斗星以逆时针的方向绕着北极星转。在地球上看北极星，它几乎是不动的。北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。
　　7.齐读第四段。
　　8.指导学生用“爷爷告诉孩子……还告诉他……”的句式口述爷爷的知识。（两点新知识：第一，我们的祖先把星星分成一组一组的，还给起了名字；第二，教他认识了北斗星和北极星以及北斗星总是绕着北极星转。）
　　五、学习部分生字词
　　1.指名读词卡：爷爷、之间、一组、名字、勺子、北斗星。
　　2.记忆字形。
　　比一比：爷——爸，组——姐——祖，名——各，勺——句。
　　数笔画：之、斗。
　　六、指导写字
　　七、巩固生字
　　1.抽读两节课中学的生字词。
　　2.做课后题2。
　　指名上台写。写完后齐读。
　　3.形近字组词：
　　　颗( 　)　 爷(　 )　 组(　 )　勺(　 )　 名(　 )
　　　棵( 　)　 爸(　 )　 祖(　 )　句(　 )　 各(　 )

　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　一、复习导入新课
　　1.出示词卡指名认读。
　　2.复问：爷爷告诉张衡哪些天文知识？
　　二、讲读课文第五段
　　1.指名读第五段。
　　2.复问：爷爷的话是真的吗？这句话后面用的什么标点符号？说明什么？应怎样读？（指名朗读）
　　3.张衡听了爷爷的话是怎样想的？怎样做的？（读词卡：睡）
　　4.这里“几次起来看星星”的“几次”能省掉吗？
　　一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！
　　指导朗读：“几次”要突出，这句后面停顿长些，说明他在仔细观察。
　　5.他看到了什么？“果然”什么意思？
　　指导读出高兴的语气。
　　6.齐读第五段。