一、合作学习，自主识字
　　识字教学重点在识字的过程，通过多种形式的读和认，学习课后的18个字的字音。
　　1、让学生在通读中自圈自学生字。
　　2、通过多种形式的集中学习，正音强化记忆。
　　3、由字到词，学会由生字组成的词语，指导学生学习方法。
　　整个识字过程层次清楚，目标明确。
　　二、入情入境，熟读歌谣。
　　这节课学习了歌谣的前两句，了解1、2、3、4月份花的特点。教师重点指导学习了“梅花”这行歌谣，先让同学们说说自己看到的梅花，然后出示图片，形象感知梅花的临寒开放，不怕寒冷的特点。自然而然地理解“傲霜斗雪”这个成语。随后的三种花由学生自主学习，尊重学生的学习要求，喜欢什么花就学哪一行歌谣。由图片感受花美到引导感知读通句子，再到情景感悟读出滋味。环环紧扣，以读代讲，以评代讲，用多样的评价语言指导学生读好句子。用生动的课件为学生创设情景，更直观的感受不同花的特点，引起他们的情感共鸣。教师随机不断地调控课堂气氛，为学生创设了一个乐学的学习氛围。
　　三、范写生字，指导书写。
　　指导学生写字，先让学生自主观察，交流记忆生字的方法。接着老师范写生字，讲解写字要求，最后学生自由练习书写。
　　这次上课的过程对我来说是一个成长的过程。从中学到了很多，受益匪浅。让我对低年级的教学有了更深的认识，丰富了教学经验，也感受到明确教学目标才能把握好一节课的教学。借此机会再一次感谢操老师，学校的领导以及年组老师的大力支持。教学环节中又把握不到之处，尽请各位老师指教，谢谢！