教学目标：
　　　1、学习“希”、“败”、“夺”、“织”4个生字。
　　　2、正确、流利地朗读课文。
　　　3、学习课文，了解威灵顿将军最后胜利的原因。体会坚持不懈、战胜自我的精神。
　　教学重点：
　　　引导学生与文本对话，读好有关威灵顿的想法变化和蜘蛛做法的句子。了解是因为蜘蛛的“坚持不懈”让将军战胜了自已，取得了最后的胜利。
　　设计理念：
　　　1、教会学生读书的方法。以“威灵顿将军看到的小蜘蛛织网与自己想到的”为线索，通过朗读使学生进入课文的情境中去，从而体会小蜘蛛和威灵顿坚持不懈、战胜自我的精神。
　　　2、用情境再现的方法和文本产生共鸣。通过再现小蜘蛛几次小心结网，结果又被大风吹毁的场景。让学生亲身感受“又一次失败”的可怕，从而深刻理解“再一次尝试”的伟大和可贵。
　　　3、注意引导学生在具体的语言环境中去体会、想象词语的意思。
　　教学过程：

　　（一）导入新课：
　　　1、今天我们继续学习15课。
　　　2、复习上节课学过的词语。
　　　　　师：（点击课件）小蜘蛛正在努力的织网呢！让我们帮帮它把！谁把这个词语读准小蜘蛛的网就织成了。
　　　3、指名生读词，大家跟读。
　　　4、师：通过上节课的学习，我们知道在那次战斗中，威灵顿的部队遭到了沉重的打击，他的部队几乎没有取胜的希望（边说边板书“没有取胜的希望”），看到这种情景，将军痛苦地倒在了草地上。
　　　　　通过学习，我们还知道，他又夺取了最后的胜利，（边说边板书“夺取了最后的胜利”）这是什么原因？打开80页，用自己喜欢的方式读读2——7自然段，在课文中找找答案。
　　（二）整体感知新课：
　　　1、生打开书，自由读，交流：是小蜘蛛帮助了他。
　　　2、师播放小蜘蛛图片。
　　　3、生欣赏图片。
　　（三）学习描写小蜘蛛织网的句子
　　　1、师：在2——7自然段里找找，把描写小蜘蛛的句子用波浪线划一划。
　　　2、师巡视，指导划好的同学相互交流一下。
　　　3、师：谁能把找到的答案告诉大家。
　　　4、指名说：课文的2、4、6段。
　　　5、看看大屏幕，读读第一段，你知道了什么？指名答。
　　　6、生1：我知道将军发现草丛里有一只蜘蛛。
　　　　　生2：小蜘蛛想把一条长长的丝线连起来。
　　　　　生3：我知道小蜘蛛在连线的时候，努力了六次都失败了。
　　　　　……
　　　7、师：你能读读吗？
　　　8、生读，师相机评价。（重点指导“长长的”、“六次”、）
　　　9、师：你仿佛看到了什么？重点体会“六次”
　　　10、生1：我仿佛看到了一只小蜘蛛在两片草叶之间，来来回回的织网、这样经历了六次。
　　　　　生2：我仿佛看到了草和草之间的距离很远，小蜘蛛的丝不够长，连不上去。
　　　11、师：是呀，小蜘蛛想把这根长长的丝线连起来，让我们来数数它的失败次数。（播放小蜘蛛六次失败的画面）
　　　12、生看画面一起数：1、2、3、、、、、、
　　　13、教师追问：如果是你，你此时会怎样了？
　　　14、生1：要是我，我都感觉好累了。
　　　　　生2：我也好累，我不想再织下去了。
　　　　　生3：失败的次数太多了，我没有信心了。
　　　　　　、、、、、、
　　　　　师小结过渡：六次的失败上我们心力交瘁，不想再继续下去，可是小蜘蛛却选择了第七次的尝试，是呀，没有新的尝试，那有成功的希望，只是这次他运气不太好，请你读第二句。
　　　15、指多名同学读。师相机评价。
　　　16、师：这会儿是风把它的网毁掉，在接下来的尝试中，谁还有可能毁掉它的网呢? (点击课件:出示练习题)
　　　17、指名做练习。
　　　18、女生齐读第二部分。
　　　19、师：面对一次又一次失败的打击，小蜘蛛怎么办哪?它放弃了吗?让我们到第三段中看看。
　　　20、生自由读，交流：小蜘蛛抛开一切，只是那样认真地编织。
　　　21、指名读。生生评价。
　　　22、战胜种种困难,织好了自己的网，此时你最想对蜘蛛说什么？
　　　23、生1：小蜘蛛祝贺你，你成功了。。
　　　　　生2：小蜘蛛我真为你感到高兴。
　　　　　生3：小蜘蛛你战胜了那么多困难，你真了不起！
　　　　　、、、、、、
　　　24、师：听了你们对小蜘蛛说的话，陈老师真要替小蜘蛛，好好的谢谢你们。现在咱们男生齐读第三部分。
　　　25、男生读。
　　　　　(播放背景音乐)老师深情引领：小蜘蛛永不言败,最终获得成功，深深得感染了同学们，让我们一起将这三部分连起来读一读。
　　　　　生齐读课文中描写小蜘蛛的三部分语句。
　　　　　（背景音乐停）师：这是一只怎样的小蜘蛛？
　　　　　生1：这是一只勇敢的蜘蛛。
　　　　　生2：这是一只不怕困难的蜘蛛。
　　　　　生3：这是一只坚持不懈的蜘蛛。
　　　　　……
　　　　　师：对，老师正要把这个词语送给你们，做什么事都需要“坚持不懈”的精神！（板书：坚持不懈）
　　（三）、学习描写将军内心想法的句子：
　　　1、师：蜘蛛经历这么漫长的织网过程，威灵顿将军看到眼里，激起了内心的波澜，请你在文中找出将军心里想法的句子，用横线划下来。
　　　2、生在书中划一划，并交流汇报。（师点击课件，出示3、5、6段）
　　　3、描述再现上文情景，生体会将军当时的心情。
　　　　A、师：当将军看到小蜘蛛想把一条长长的丝线连起来，可是，努力了六次都失败了的时候，将军想……
　　　　B、指名读第3自然段。
　　　　C、师：老师听出来了，将军内心是同情小蜘蛛的。同学们，想想你们在生活中尝过的滋味，这失败的滋味是什么样的呀！
　　　　D、生：我想应是苦的。
　　　　E、师：对，它对于谁来说都是难以接受的味道，小蜘蛛不灰心，但无情的大风还是毁掉了它的第七次尝试。此时将军又想…….
　　　　F、指名读第5段。
　　　　G、师：看来小蜘蛛不仅可怜，还很倒霉，可是恶劣的环境并没有打败它，时间过了很久，一张结结实实的网终于织好了。让我们看看课文最后：威灵顿要再一次尝试干什么？结果怎样？
　　　　H、生自由读最后一段，交流：：威灵顿将军要带领部队再一次的投入到战斗中去。
　　　　I、生齐读最后一段。（感情激昂）
　　　4、师小结：看起来蜘蛛织网的小事，却激发出威灵顿将军再次战斗的勇气，他在不久之后的滑铁卢战役中，最终打垮了拿破仑，取得了最后的胜利。（点击音乐）听，人们用胜利的号角迎接凯旋的勇士们。
　　　　　（课件出示介绍威灵顿将军的文字与图片）
　　　5、师相机介绍：人们为了记住他，将他的头像印在了五英镑的纸币上。
　　六：学生说话。
　　　　师：刚才许多同学说以前有许多灰心失意的时候，那咱们现在怎么办？
　　　　生1：当我失败的时候，我要向将军那样，我也要再一次的尝试。
　　　　生2：做事我要坚持不懈的做下去，直到成功。
　　　　生3：我不能轻易的放弃，要不然就一点希望都没有了。
　　　　生4：我们在学习的时候，也要向蜘蛛和将军那样，要有坚持不懈的精神。
　　　　……
　　七：生字教学：
　　　1、读生字：希、败、夺、织。
　　　2、说说怎样写好这4个字。
　　　　　上下结构的字有“希”（上小下大），“夺”（上大下小）；左右结构的字有“败”（左窄右宽），“织”（左宽右窄）。
　　　3、师范写、指导书写。
　　　4、学生书写。