《语文乐园(五)》教学设计之三
鄂教版小学语文二年级下册第一课时
【教学要求】
1、引导学生探索与发现中学会识字,体验发现的快乐。
2、积累有关“学习经验”8个成语,理解它们的意思,认识“廷、宾、焦”3个字。
3、培养学生积累语言、阅读成语故事的兴趣。
【教学重难点】
1、引导学生探索与发现中学会识字的方法。
2、培养学生积累语言、阅读成语故事的兴趣。
【教学准备】:CAI、生字生词卡片、板书。
【教学过程】:
一、激趣导入。
师:同学们,汉字是一种神奇的文字,它和我们一样有“亲人”有“朋友”,你们相信吗?那么让我们走进语文乐园(五),参观汉字那融洽的“大家庭”吧!(板书课题:语文乐园<五>)
二、我来试试——认一认,读一读
1、复习导入,认读六个熟字
①指名带读并组词
②全班跟读
2、以“蜘——知(知道)”为例,掌握熟字去偏旁的方法
①请“蜘”字宝宝配合我来变个魔术,同学们可要睁大眼睛看哟!
A、CAI变魔术,把“蜘”变成“知”
B、“知”组词——知道,指名读
②师:谁来说说“蜘蛛的蜘”怎么变成“知道的知”?指名回答
③师小结。并跟读:蜘蛛的“蜘”去掉虫字旁变成“知”,知道的“知”
④请你们自己再读一读、看一看这两个字,想一想:你发现了什么?
(预设学生答案:读音相同,字意不同;“知”加虫字旁变成“蜘”;这两个字宝宝长得真像。)
⑤师小结——(熟字加减偏旁的方法)
全班齐读。
3、用同样的方法,认识五个字。
①初读,要求把字音读准。
②指名带读五个生字和词语。
③再读一读、看一看这五组字,先自己想想发现了什么,然后和同桌说一说。
④指名发言,教师相机评价。师:谁来说说你发现了什么?
⑤师:同学们纷纷说出了自己的发现,真是“各抒己见”。
4、师:这六组有字读音相同或相近,字形也相近,但字意不同,真像是一个个孪生兄弟!最有趣的是,用去掉偏旁或加上偏旁的方法,可以认识新字,真像变魔术一样呀!
5、拓展
①师:你们还知道哪些像这样的孪生字宝宝呢?(相机板书)
②指名自由发言,教师相机评价。
师:同学们这么快就用熟字加减偏旁的方法找到了其他的孪生字宝宝,我们是复习过去的旧知识学到了新的知识,这就是在“温故知新”啊!
三、读一读——成语
1、过渡,导入(CAI出示8个成语)(板书:成语)
2、初读成语,读准字音
①师:请同学们自由读一读这八个成语,注意把字音读准。(生自由读词)
②指名读,全班跟读(2名同学)
③分组读。
师:请其他同学认真听,看谁读得最准,而且听得最认真!
3、再读成语,了解词义
①自由读,思考:你读懂了哪个成语!
②同桌交流,教师巡视
③指名发言,教师适时点拨并评价(把讲到的成语读一读)
师可范说“循序渐进”(按照一定的步骤一步一步的完成,这样才能逐渐提高)
4、赛读成语,归纳特点
①男女生比赛读成语。
②师:那你们发现了没有,这八个成语为什么是好朋友呢?
(指名回答:它们都是学习的方法,但意思却不同。)
5、运用成语,拓展知识
师:你认为你在学习上最想用上哪个成语呢?
(指1-2名回答,教师相机评价:大家读得真好!其实我们现在就是“学以致用”呢!)
6、小结知识,齐读成语
①师小结
②全班齐读成语
师:让我们一起大声地读读这八个成语,再次感受成语的无穷魅力吧!
四、读一读——成语故事
1、导入,读故事标题
2、初读故事,读准字音。
①学生自由读文
师:让我们翻开书85页,自由的读一读书上的这个成语故事,请大家读准字音,把语句读通顺。
②指名读,要求其他同学认真听:他的字音读得准吗?语句通顺吗?
3、再读故事,理解词义。
①学生默读短文,想一想:你知道了些什么?(指名回答)
②相机出示乐羊子妻子的话。指导朗读,理解词义。
③师:你想对乐羊子说点什么吗?
学生自由交流,教师相机点拨。
4、拓展知识,加深理解。
师:对,做什么事都不能半途而废!那要怎样做呢?(谁能用一个成语回答我呢?)(出示词卡:“持之以恒”和“半途而废”)
半途而废和持之以恒就是一对反义词呢!
5、CAI把“半途而废”放到八个成语的后面
五、总结积累
1、根据板书小结课堂
师:今天这节课,我们一起走进“汉字大家庭”,用熟字加减偏旁的方法认识了许多孪生字宝宝,又通过成语好朋友知道了一些优秀的学习方法。不仅收获丰富,你们今天表现也很出色,来咱们为自己鼓鼓掌吧!
2、课堂练习
师:最后,我们就把今天学习的知识积累下来。请同学们把第一题的形近字和九个成语抄写一遍,注意写得准确美观。
3、学生抄写形近字和成语
板书设计:
语文乐园(五)
字
成语
第二课时
一、回顾导入
上节课我们学习了用熟字去偏旁认新字的方法、还积累了九个关于学习方法和态度的成语,这节课让我们走进句子乐园去看看会有什么新的收获。
二、学习被字句
1、请大家自由地读大屏幕上的三个句子,注意读准字音,
2、把这几个句子读给你的同桌听一听,并且两个人一起说一说,你们发现了什么?
3、看来你们读好了,也发现了其中的秘密,谁来说说你发现了什么?
4、(都是被字句)真是会观察的孩子。
5、(师生配合读),那我们一起来读一读吧,我读被之前的部分,你们读被和被以后的部分。配合的很默契
6、(追问弄清被字句的表达内容。)同学们读了这么多遍,到底是谁明白了没有被摘下来的原因呢?学生回答,一阵风吹过来,什么被毁掉了?学生回答,谁被眼前的情景感动了呢?学生回答。
7、哦,原来被字句是这样的表达的。
8、(第三句的被把互换。)同学们上学期,我们就学了把字句可以换成被字句,那你们来读读这一句,思考一下,你能把这个被字句换成把字句吗?
9、谁来换一换。他换的是对的吗?
10、教师小结方法,变得好,只要把。。和。。互换位置,再把被字变成把字,这两个句式就互换成功了。
11、让我们一起来感受一下,12组读这句的被字句,34组读这句的把字句教师追问,同学们,这句话的意思变了没有呢?瞧,把字句和被子句就像一对孪生兄弟,他们虽然说法不同,但是表达的意思却完全一样。这就是中国语言的魅力。
12、(板书被字句)
13、(学说被字句),其实我们平时说话时,经常用到被字句的,
14、我们来玩个游戏,我做一个动作,你用被字句表达出来。脑经动起来,把你们想到的被字句说给大家来听听吧。
15、反馈并评价
16、大家说的太好了我们学了被字句,大家马上就会用了,这就是学以致用啊!
三、打比方的句子
1、句子的奥秘还有很多,那让我们去读几个更有趣的句子,翻书86页,认真地读一读,并且想一想你发现了什么?
2、我把这三个句子打在了大屏幕上,谁想来读给大家听一听。指名三个。
3、我们不仅了读了也思考了半天,你们发现了什么呢?
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