<教材分析>这是一篇科学小品文。向我们介绍了研究者通过观察大量动植物的活动规律，发现了动植物生命的内部有一个像时钟一样的机构，叫“生物钟”。通过这篇文章的学习，学生可以了解很多动植物的活动规律，如果想发现更多的现象，必须学会认真观察。本文采用总分总的手法，第一段总的说明大自然是一座奇妙的始终。第二、三、四自然段分别讲述了植物、动物的不同的活动时间。最后一段揭示了“活时钟”就是“生命之钟”，就叫“生物钟”。这样的结构安排，使得文章层次清晰，说理透彻。
　　<教学目标>
　　　1、认识14个生字，会写10个生字。理解“蠢蠢欲动”“巡逻”“拜访”等词语的意思。
　　　2、学习课文内容，并了解课文总分总的写作顺序。
　　　3、生活中有着很多奇妙的现象，教育学生要学会留心观察，做生活当中的有心人
　　<教学重点>
　　　1、朗读课文的第二段和第三段。
　　　2、理解重点词语，感受作者的写作的方法。
　　<教学难点>
　　　自然界的时钟之迷。（不用过多的讲解，初步感知）
　　<课时安排> 2课时
　　<教学准备> 幻灯片。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、题目入手，激趣质疑
　　　1、同学们都很喜欢猜谜语，我们来比比谁猜得快。
　　　　　（出示谜面：兄弟三个爱赛跑，个子有矮也有高，它们会走没有脚，它们会说没有嘴，却能告诉我们什么时候要起床，什么时候上学去。板书：时钟
　　　2、同学们，有一位伟大而神奇的魔术师，它能让你在没有时钟的时候掌握时间，猜猜这位伟大的魔术师是谁？（板书：自然界的）
　　　3、齐读课题，质疑：读了课题，头脑中会产生哪些小“？”呢？
　　　　　学生有可能提出：
　　　　　（1）自然界的时钟是什么？
　　　　　（2）这些时钟是怎样的？
　　　　　（3）它会怎样向我们报时呢？……（对学生的问题进行梳理，简要板书
　　二、认读生字，整体感知。
　　　1、同学们，要想解开小问号，我们该怎样去做呢？读课文是我们解开小问好最好的办法。
　　　2、在读课文时，老师提醒大家注意两点，（1、要读准字音，遇到不认识的字可以请教你的同桌还可以请教老师。2、把句子读通顺。）
　　　　　（学生读课文，师巡视。）
　　　3、自然界的时钟慢慢的要敲响了，你们准备得怎样了呢？
　　　　　（过生字关：出示本课要学的生字。小组合作学习，把生字的音读准，不会认的字作上记号；互相帮助，如果都会认了，小组长检查，读对了，请小组长给每个组员发“笑脸”）师巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力差的学生，及时表扬合作学习好的小组。
　　　4、生字朋友带来了一连串的生词，能读出这些词语吗？（不带拼音）
　　　　　发现蒲公英夜幕降临不声不响地洞底细
　　　　　拜访内部（指名读，齐读）
　　　　　出示生字词中没有的词语。（带拼音）
　　　　　（喇叭绽开美貌巡逻辛勤）顺势问问学生是怎样认识这些词语的。
　　　5、让我们把生字词送回课文中，读一读课文。
　　三、学习一段，感受“奇妙的活时钟”。
　　　1、指读一段，知道了什么。
　　　2、概括一段段意。
　　　　　留心观察生物活动，你会发现，自然界是一座奇妙的活时钟。
　　　3、这个活始终究竟怎么样呢？让我们下节课学习。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习。
　　　　第一自然段段意（板书，奇妙活时钟）
　　二、学习第二自然段
　　　1、自由读第二自然段，围绕哪句话写的。（第一句话）
　　　2、根据以前学习的方法，这一段写了什么？（各种花开放和凋谢的时间都各有一张时间表。）
　　　3、你能把这些花的时间表列出来吗？（学生列表）
　　　　　 　花名 　开放时间 　描写的方法 　蛇麻草 　黎明三点 　开放、凋谢 　牵牛花 　清晨四点 　打开喇叭、收拢（理解） 　野蔷薇 　早晨五点 　绽放笑脸（拟人） 　蒲公英、龙葵 　早晨六点 　含笑点头（拟人） 　芍药 　早晨七点 　争奇斗艳 　午时花 　中午 　美丽、展现、美貌 　丝瓜花 　下午六点 　悄悄地舒展花瓣（拟人） 　夜来香 　日落西山 　不声不响的开始吐香 　月光花 　月夜（夜晚） 　好象美女掀起的面纱（比喻） 　　
　　　2、看了这表格你发现了什么？这些在你平时有发现吗？
　　　　　原来花开的时间不一样，每个时间几乎都有花开放。（这只是列出了部分，还有很多花开放的时间没有列出来）。平时缺少观察没发现。
　　　3、教师读这些花及开放的时间。感受一下和书上有什么不同。
　　　4、把书中对花的描写的部分也填在表格里。
　　　5、说说自己的发现。（修辞方法，词语不重复）
　　　6、请大家挑选其中的一句话，反复朗读，想象一下花儿开放的样子，边读边可配上动作。
　　　7、指名读其中的句子，适当地作出评价。
　　　8、这一句话后面还有一个标点符号，是什么，你知道它的作用吗？
　　　9、联系自己的生活实际，还有什么花在什么时候开放，能不能像课文那样把它写具体。
　　　　　小结：这一段用总分的方法，让我们欣赏了这么美丽的花，我觉得这些花各有各的姿态，真是五彩斑斓，生机勃勃。想把这美丽的花儿永远记在心中吗？齐读第二自然段。
　　　　　过渡：自然界中的花就是这样为我们报时的，那动物们是怎么报时的呢？
　　三、学习三段（略讲）
　　　1、指读这段。
　　　2、二、三段用什么联系起来的？（三段的第一句话）
　　　　知道这是过度句，起承上启下的作用，主要为了启下。
　　　　　1、都列举了哪些动物的自然时钟。
　　　　　2、重点讲猫头鹰和老鼠部分。
　　　　　　“似乎知道”、底细、巡逻。
　　　　　3、读好这句话。
　　　　　4、告诉前面的话是略写，后面是详写。
　　四、学习四段。
　　　1、还有谁是自然界的活时钟呢？接着读四段。
　　　2、用自己的话概括一下。
　　　3、理解“拜访”。
　　六、学习最后一段。
　　　　究竟是什么让动物、植物、昆虫知道自己的时间呢？
　　　1、读最后一段。
　　　2、用笔画出生物准确活动的原因。
　　　　　外在条件：太阳出没、潮汐涨落。（潮汐简单解释）
　　　　　内部条件：类似钟表的机构，神秘的生物之钟——生物钟。、
　　　3、理解“赴约”的意思。
　　七、总结全文，为什么“自然界是一座奇妙的活时钟。”
　　八、总结全文的写作的方法，提出对学生的希望。

　　板书：　　　　　　　　　　　　　　　自然界的时钟
　　　　　　　　　　　　　奇妙　　植物开花　　外在：太阳、潮汐
　　　　　　　　　　　　　活时钟　动物活动
　　　　　　　　　　　　　　　　　昆虫采蜜　　内在：生物钟
　　　　　　　　　　　　　　　留心观察，做生活的有心人。