《观察日记》教学设计之一

鄂教版小学语文二年级上册

  教学目的:
   1、学会课后田字格中的6个生字,会认双横线中的8个生字。注意“量”是多音字,在本课读“liàng”。
   2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
   3、学习用部首查字法查“搬、运、输”。
   4、掌握写日记的格式。
   5、培养学生的观察能力,激发学生探究自然的兴趣。
  教学重点:
   1、学会课后田字格中的6个生字,会认双横线中的8个生字。注意“量”是多音字,在本课读“liàng”。
   2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
   3、学习用部首查字法查“搬、运、输”。
  教学难点:
   1、掌握写日记的格式。
   2、培养学生的观察能力,激发学生探究自然的兴趣。
  课时安排:
    二课时

                     第一课时

  教学目标:
   1、学会课后田字格中的3个生字,会认双横线中的8个生字。注意“量”是多音字,在本课读“liàng”。
   2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
  教学重点:
    学会课后田字格中的3个生字,会认双横线中的8个生字。
  教学难点:
   1、注意“量”是多音字,在本课读“liàng”。
   2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
  教具准备:
    生字卡片
  教学过程:

  一、激趣导入。
   1、同学们,你们喜欢写日记吗?
   2、今天、我们一起学习一篇一个小朋友写的日记。
   3、出示课题。指名读题,全班齐读。
  二、初读课文。
   1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。
   2、出示生字卡片,检查生字读音。
    (1)自由认读。
    (2)请“小老师”来带读生字。
    (3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。
    (4)去掉拼音,随机抽读。
   3、记忆生字。
     你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
     还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
   4、再读课文,这次要把课文读得通顺、流利,标出自然段序号。
   5、指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
   6、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。
   7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。
   8、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?
  三、学习课文1、2自然段。
   1、再读课文,要求:读通顺、连贯,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。
   2、学生质疑。
   3、思考:日记写了什么内容。
   4、自由朗读课文第一自然段,说说从这一段里你知道了什么?
    (中午,我在窗户下面发现很多蚂蚁正在搬运一小快月饼。)
    指名朗读——全班齐读。
   5、你对蚂蚁的生活有感到惊奇吗?哪些做法让你感到惊奇。自由朗读第二自然段,说说这一段作者做了什么?蚂蚁又是怎么做的?
    小组讨论,指名回答。
   6、指名朗读,感情读。
  四、学写生字。
   1、观察,读记生字。
   2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
   3、范写“搬”。
   4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
   5、对比观察,品字。
     要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
   6、评析。
    你的哪一个字写得最好?好在哪里?
  五、作业设计。
    熟读课文。

                     第二课时

  教学目标:
   1、复习巩固8个生字,会写3个字。
   2、掌握写日记的格式。
   3、培养学生的观察能力,激发学生探究自然的兴趣。
  教学重点:
    复习巩固8个生字,会写3个字。
  教学难点:
   1、掌握写日记的格式。
   2、培养学生的观察能力,激发学生探究自然的兴趣。
  教具准备:
    生字卡片、教学挂图、字典
  教学过程:

  一、复习巩固。
   1、开火车读生词。
   2、听写生字。
  二、学习课文。
   1、你还对蚂蚁哪些做法感到惊奇?为什么?哪一段写了这个内容?
   2、选择自己最喜欢的段落读。
   3、同桌互读。
   4、指名读,集体评议。
   5、你们观察过蚂蚁吗?有什么新的发现。
   6、蚂蚁有趣吗?为什么?
   7、齐读全文。
   8、总结日记的写法。
  三、复习部首查字法。
   1、齐读题目,说说每一个格子里应填什么内容。
   2、自由练习
   3、集体订正。
  四、学写生字。
   1、观察,读记生字。
   2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
   3、范写“砖”。
   4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
   5、对比观察,品字。
     要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
   6、评析。
     你的哪一个字写得最好?好在哪里?
  五、作业设计。
   1、用部首查字法查本课生字。
   2、朗读课文。
   3、预习19课文。

  板书设计:

                    18、观察日记
                我           蚂蚁
             擦、放上砖头       乱了一阵 绕过
              胶水画圈       商量 碎月饼渣铺路
  课后记
   
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