《画鸡蛋》教学设计之一

鄂教版小学语文二年级上册

  教学目标:
   1、学习本课6个生字,会认2个生字,学会本课词语。
   2、能正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文,有感情朗读对话。
   3、理解课文内容,思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。
  教学重点:
   1、学习本课6个生字,会认2个生字,学会本课词语。
   2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
  教学难点:
   1、能分角色朗读课文,有感情朗读对话。
   2、理解课文内容,思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。
  课时安排:
   两课时。

                   第一课时
  教学目标:
   1、学习本课3个生字,会认2个生字,学会本课词语。
   2、能正确、流利的朗读课文。
   3、学习课文最后一段,了解只有小花猫画的才像,其他的小动物都画得不像,了解山羊老师的态度以及他们的画画得像什么。
  教学重点:
   1、学习本课3个生字,会认2个生字,学会本课词语。
   2、能正确、流利的朗读课文。
  教学难点:
    学习课文最后一段,了解只有小花猫画的才像,其他的小动物都画得不像,了解山羊老师的态度以及他们的画画得像什么。
  教具准备:
    生字卡片、教学挂图
  教学过程:

  一、激趣导入。
   1、出示鸡蛋,这是什么?
   2、讲述达芬奇画鸡蛋的故事。
   3、板书课题,看到题目,你想知道什么?
  二、初读课文。
   1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。
   2、出示生字卡片,检查生字读音。
    (1)自由认读。
    (2)请“小老师”来带读生字。
    (3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。
    (4)去掉拼音,随机抽读。
   3、记忆生字。
     你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
     还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
   4、再读课文,这次要把课文读得通顺、流利,标出自然段序号。
   5、指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
   6、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。
   7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。
   8、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?
  三、学习课文1、2自然段。
   1、再读课文,要求:读通顺、连贯,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。
   2、学生质疑。
   3、他们画的鸡蛋是什么样子的?谁来把他们的作品送回家?
   4、老师看到他们的作品,有什么感觉?自由朗读最后一段。思考:谁画鸡蛋?谁画得最好?哪里看出?
   5、指名回答,让学生了解只有小花猫的画山羊老师才满意,其他的都觉得很奇怪。
   6、齐读最后一段。
  四、学写生字。
   1、观察,读记生字。
   2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
   3、范写“容”。
   4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
   5、对比观察,品字。
     要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
   6、评析。
     你的哪一个字写得最好?好在哪里?
  五、作业设计。
    朗读课文。

  板书设计:
                    20、画鸡蛋
                小猴 小兔 小猪  小花猫
                桃子 萝卜 大肚子 鸡蛋

                   第二课时
  教学目标:
   1、学习本课3个生字,复习巩固2个生字。
   2、能有感情的朗读课文。能分角色朗读课文,有感情朗读对话。
   3、理解课文内容,思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。
  教学重点:
   1、学习本课3个生字,复习巩固2个生字。
   2、能有感情的朗读课文。
  教学难点:
   1、能分角色朗读课文,有感情朗读对话。
   2、理解课文内容,思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。
  教具准备:
    生字卡片、教学挂图0
  教学过程:

  一、复习字词。
   1、认读生字卡。
   2、“生字开花”游戏。、
  二、理解课文内容,体会角色性格,明白其中的道理。
   1、全班齐读第一自然段。
   2、分组交流2-5段。为什么小花猫画得最好;其他人画得不好?找出相关词句分角色朗读。
   3、全班交流,指导读出角色性格特点。
   4、指名表演读2-5段。
   5、齐读全文,你想对小花猫说什么?对其他人说什么?
     教师引读这一段。
   6、思考:为什么只有小花猫画得像?
  三、指导写字。
   1、观察,读记生字。
   2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
   3、范写“楚”。
   4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
   5、对比观察,品字。
     要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
   6、评析。
     你的哪一个字写得最好?好在哪里?
  四、练习。
    (  )的小猴    (  )的小猪
    (  )的小兔    (  )的小花猫
    (  )的山羊老师
  五、作业设计。
   1、朗读课文。
   2、预习古诗。

  板书设计:
                       20、画鸡蛋
                       小猴  容易
                       小兔  会了
                       小猪  时间早,先睡
                       小猫  一边看,一边画(最好)
  课后记: