教学要求：
　　　1、认识14个生字，其中会写“第、灵、神、引、”5个字。
　　　2、朗读课文，理解结尾段的意思。
　　　3、体会小刚和爸爸美好的心灵。
　　重点难点：
　　　重点：掌握绳子的音、形、义，理解结尾段的意思。
　　　难点：“父子俩进森林打猎，却什么也没带走”的原因。
　　教学准备：
　　　　幻灯、生字卡
　　教学时间：三课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　上课时间：
　　激发兴趣，学会思考。
　　培养自学能力
　　检查自学情况，读准字音
　　一、直接板书课题：
　　　　13 从森林里带走什么
　　　1、指名读，齐读
　　　2、看了课题，你想到了什么？
　　二、初读课文了解大意
　　　　思考：小刚和爸爸带走了什么？
　　三、再读课文
　　　　要求；（幻灯）
　　　1、注意读书的姿势；
　　　2、读准字音，不丢字，不加字，不漏字，不数读，不唱读，不跳读。
　　　3、画记生字新词，并在生字表上注音。
　　四、检查读书情况。
　　　1、出示生字（幻灯）
　　　　　dì líng shén liǎ yǐn liè zhān
　　　　　第　灵　 神　俩　引　猎　沾
　　　　　xuē bì kào dūn bèi shǎ　hǖ
　　　　　靴　臂　靠　蹲　被　傻　乎
　　　（1）谁会读，指名带读；
　　　（2）去掉拼音读、开火车读；
　 　2、指导朗读课文2、看书读课文
　　　（1）指导读句；
　　　　　A 、他们在高高低低的山路上走着，泥水沾湿了靴子，荆棘刺破了手臂。
　　　　　B、小刚和爸爸被这傻乎乎的小哥俩吸引了，也被百灵鸟的歌声迷住了。
　　　　　C、他不时好奇地张望着、倾听着。
　　　　　D、没有遇到山鸡，也没有碰到狼，连野兔也没见到一只。
　　　（2）谁来读自然段，指名读，评议（你觉得什么地方读得好）
　　　（3）小组自由读课文；
　　　3、结合课文理解词语。
　　　　　提出不懂的词
　　　4、齐读全文。
　　五、作业：
　　　　回家读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　复习
　　　体会内心，突破难点
　　一、复习：
　　　　读一读：
　　　　第一、百灵鸟、入神、小俩、吸引、打猎、沾湿、靴子、手臂、肩靠肩、蹲着、被、傻乎乎
　　二、理解课文
　　　1、小刚跟爸爸到森林里去干什么？心情怎样？从哪里看出他们很好奇？
　　　　理解“第一次”
　　　　（指导朗读第二自然段）
　　　2、小刚和爸爸在森林里看到了什么？（重点）
　　　　　幻灯，指导读。
　　　　　百灵鸟站在数枝上，翘着尾巴唱着。
　　　　　百灵鸟站在数枝上，翘着尾巴快乐地唱着。
　　　　　??
　　　　　（）快乐地（）。
　　　　　────────────── ───────
　　　　　想象百灵鸟快乐的样子和动听的歌声；
　　　　　想象小松鼠是怎样听得入神的。
　　　3、小刚和爸爸从森林里带走了什么？（板书）
　　　4、小刚和爸爸喜欢小动物吗？
　　　　　指导读课文
　　　5、小刚和爸爸这么喜欢小动物为什么不把它们打下来带走呢？
　　　6、想象：小刚和爸爸当时会想什么？他们会说什么？
　　　　　小组讨论，表演
　　　7、如果你在森林里看到这样的情景，会怎样做呢？
　　三、跟录音朗读全文
　　四、作业
　　　　背诵课文

　　总板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　歌声
　　　　　　　　　　　从森林里带走　　　美好的心
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　喜悦

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　巩固旧知
　　　激发学生的兴趣
　　　交给学生方法
　　　巩固
　　一、读课文。
　　　　liè zhān xuē bì kào dūn bèi shǎ　hǖ
　　　　猎　 沾　靴　臂　靠　蹲　被　傻　乎
　　二、学生字。
　　　1、出示生字
　　　　　dì líng shén liǎ yǐn
　　　　　第　灵　神　俩　引
　　　2、归类学生字
　　　　　左右结构：神俩引
　　　　　上下结构：第灵
　　　3、你早就认识哪个字？你会写吗？请你教小朋友写。
　　　　（重点）笔顺：
　　　　　第——
　　　　　灵------雪字头
　　　4、理解字意：组词
　　　　　第　第一　等第　第二名
　　　　　灵　灵敏、机灵、水灵灵、百灵鸟
　　　　　神　神仙、神州、神通、神童
　　　　　俩　夫妇俩、俩馒头、他俩（后面不能用量词）
　　　　　引　吸引、引入、引开、引导
　　　5、书写：
　　　　（1）你有要提醒小朋友的地方吗？
　　　　　　第字一共有11画
　　　　（2）注意每个字在田字格中的位置。
　　　　（3）写字的规律：上紧下松、左紧右松
　　　　（4）学生描红
　　三、作业：
　　　1、把今天所学的字听写一遍。
　　　2、书71页

　　教学反思：