教学目标
　　　知识目标：认识16个生字，其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7个字。
　　　能力目标：正确、流利、有感情地分角色朗读课文，了解小动物的特点。
　　　情感态度目标：明白做事要考虑对象的道理。
　　教学重点
　　　掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
　　教学难点
　　　理解课文内容，体会各个动物的特征。明白做事要考虑对象的道理。
　　教具准备
　　　CAI课件、生字卡片、小动物头饰。

　　一、谈话导入。
　　　1、（课件出示各种动物图片）
　　　　你认识他们吗？它们今天要到森林中新开的旅店住一晚。
　　　2、板书课题：森林旅店。生书空。
　　　3、齐读课题，提问。
　　　　读了课题，你想知道什么？（旅店是谁开的？旅店是什么样子的？小动物们住进去舒服吗？）
　　　　会提问的孩子都是会思考，聪明的孩子！就让我们一起从课文中找答案吧！
　　二、初读课文，了解课文大意，认识生字。
　　　1、出示学习提示：
　　　　　A、自己喜欢的方式自由读课文，划也生字词，借住宅区拼音读准它。
　　　　　B、再读课文，想课文讲了一件什么事？
　　　2、学生自由读文，完成任务自学提示。
　　　3、检查学习情况。
　　　　A、检查生字掌握情况。
　　　　　　真是一群会读书的孩子，老师可高兴了，为你们准备了七颗星，星星背面藏着一个生字宝宝，谁最棒就有机会上来摘星星，摘到哪一颗就领读两遍后面的生字，并组词。
　　　　B、课文讲了一件什么事？
　　三、细读课文，理解课文内容。
　　　　过渡：小白兔好心为大家服务，没想到朋友们还有这么多不满意的地方呢！
　　　　让我们再读课文。
　　　（一）出示自学提示：
　　　　　A、从哪些地方看出小白兔热心为大家服务的？
　　　　　B、朋友们有哪些不满意的地方呢？
　　（二）学生分小组自由读课文，在课文中找到答案，表情朗读。
　　（三）汇报学习情况。
　　　　　问题1：从哪些地方看出小白兔热心为大家服务的？
　　　　1、指名说。（课文中的1、2自然段）
　　　　2、出示1、2自然段，你能读好它吗？（指名读、学生齐读。）
　　　　3、小兔为了给大家提供方便，开了一家森林旅店。你觉得这个店怎么样？（设备齐全而漂亮）
　　　　　　课件出示宾馆的图片。
　　　　　　重点引导：“每个房间里放着床，摆着白被子、花枕头”体会漂亮极了。
　　　　4、女生齐读第二自然段。（读了这一段你有什么感受？如果是你，住进这样的宾馆，你满意吗？）
　　　　　　过渡：小白兔为大家做了一件好事，开了一家旅店，许多动物在开业那天就来住宿了，小白兔忙得团团转，意见簿都是夸小白兔的话吧！（不是的）
　　　问题2：朋友们有哪些不满意的地方呢？
　　　　1、指名回答。（喜欢哪种动物，就说哪种。）
　　　　2、指导朗读。读出对小白兔的不满意。（你能带上自己的感受读出来吗？）
　　　　3、自由读，你是哪种小动物，你对小白兔有什么不满意的地方，赶快告诉它吧！
　　　　4、指名分角色朗读。
　　　　5、师生合作朗读。（学生自由加动作）
　　　　　师：长颈鹿，有旅店你应该住得很开心吧！
　　　　　生：我们长颈鹿是高个子，房间太矮，连脖子都无法伸直。
　　　　　师：狒狒，你的脖子不长，应该睡得很香吧！
　　　　　生：我们狒狒喜欢背靠树，坐在那里睡觉。我们不需要床，也不要被子。
　　　　　师：蝙蝠你个子小小的，应该没感到什么不舒服吧！
　　　　　生：我个蝙蝠，一躺倒挂着睡觉。可是，在房间的天花板上，找不到地方倒挂，弄得我无法睡觉。
　　　　　师：大象，你总不要倒挂睡觉吧！
　　　　　生：拖鞋太小，连我的一个脚趾都放不进去。请为我们大象着想吧！
　　（四）学习课文最后一段。
　　　　　小白兔想为大家提供方便，为了个森林旅店，原以为大家会夸它，没想到大家有这么多意见。这真是出乎意料。我们来看看，现在的小白兔咋样了。
　　　　1、自由读课文最后一段。
　　　　2、此时你想对小白兔说些什么呢？
　　四、角色表演。
　　　　1、你觉得哪种动物的特点最有意思，你就读哪一种小动物的。
　　　　2、自由选读。
　　　　3、分角色表演。（戴上小动物的头饰）
　　五、学完这一课，你有什么收获？
　　　　（让学生畅所欲言，如学生说通过学习，了解了一些小动物的特点可以；说懂得了做什么事都要考虑对象，不能盲目模仿，否则就可能好心办坏事亦可。）
　　六、板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　森森旅店
　　　　　　　　　　　　　　　　想提供方便　旅客不满意
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　出乎意料