【教材剖析】
　　本文是一首充满和平意味的儿童诗。
　　全诗分为四节。在前两节中，作者薛卫民用拟人的手法描绘了太阳在一天之内为地球所做的好事，让孩子们真切地感受到太阳带给大家的温暖。但全诗的重点并不在于此，而是借前两节极尽渲染美丽、可爱的太阳，从而在后两节中，让孩子们体会到，这样可爱的太阳不仅仅是我们的，别的国家小朋友的，而是大家共享的。学完全诗后，进一步引导学生体会：不仅太阳是大家的，月亮是大家的，整个世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片蓝天下共享着和平与安宁。
　　诗句语言优美，琅琅上口，要引导学生有感情地朗读，并进行背诵，这是教学的重点；引领学生理解诗歌的含义、体会作者的拟人写法是教学的难点。
　　【教学设计】
　　一、学习目标：
　　　1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个字；正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。
　　　3、继续培养摘抄优美词句的习惯。
　　　4、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的快乐氛围。
　　二、教学重难点：
　　　1、引导学生朗读、背诵诗歌。
　　　2、理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。
　　三、学情分析：
　　　　这首诗歌想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生非常喜欢。而且因为文辞比较简单，所以他们能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要教师的引导。
　　四、课前准备：
　　　1、学生搜集与太阳有关的资料。
　　　2、教师制作多媒体课件。
　　　3、每个小组自制一套字词卡片。
　　五、课时安排：
　　　　2课时
　　六、教学流程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、课前活动
　　　　边听边唱《七色光之歌》
　　二、导入课题
　　　　板书课题：太阳是大家的
　　　　通过课题，你想知道些什么？
　　三、初读课文
　　　1、检查预习，分小节读诗。（四名学生）
　　　2、出示生字，彤红彤彤
　　四、学习第一小节
　　　1、我想请你们欣赏一组美丽的图画，（出示图片）请用一个词来形容——红彤彤
　　　2、多美呀，诗歌哪一小节写的是这美丽的画面呢？
　　　　　原来美丽的图画可以变成优美的诗句，优美的诗句就是美丽的图画。这么美丽的画面你是想走马观花快快地看，还是慢慢地仔细欣赏呢？（慢），那咱们读的时候也要读得慢一些，一边读一边欣赏。
　　　3、谁想读一读，（指名读）（评是走马观花还是下马赏花）
　　　4、要是，我们能帮这优美的图画配上优美的诗句，多好呀！
　　　　　师示范，配图配乐朗诵。
　　　5、同坐练读。
　　　6、配图配乐指名读。
　　　7、配图配乐咱们一起读读。（全班一起读）
　　五、学习第二小节
　　　　欣赏完落日的美景，让我们去看看一天中太阳都为大家做了哪些好事？
　　　1、请小朋友们拿出笔来，边读第二小节边画出太阳为大家做的好事。生汇报，师板书（洒，拔，陪）
　　　2、谁来读读描写鲜花，小树的句子。就在这太阳的一洒，一拔中你们仿佛看见了什么？（花开得更艳了，小树也长高了）你仿佛听到了什么? （感谢的话语，欢乐的笑声）（原来这一洒，一拔中还藏着太阳的细心呵护、温馨祝愿啊！）
　　　3、太阳不仅把爱给了鲜花，小树，还给了我们-----小朋友
　　　　　引读：她陪着——小朋友在海边戏水,看——他们扬起欢乐的浪花。如果你是文中的小朋友，你想对太阳说什么？
　　　4、是呀,一个洒，一个拔，一个陪，都让我们感受到和太阳相处的快乐，更让我们理解了太阳的心，带着这种温暖和感谢让我们再次深情朗读这节诗。（评是否有感谢之情）重点读好（洒，拔，陪）
　　　5、太阳是大家的，太阳为我们做了很多事，太阳她一定很自豪。谁能把自己当作太阳，以“我”这个人称改编这个小节。如：一天中我做了多少好事：学生进行改编练习朗读，（看学生够不够自豪）重点读好（洒，拔，陪）
　　　6、太阳她还会做哪些好事?
　　　　　让我们跟随图片来到大海边,谁能模仿课文说一说。也可以把自己当作太阳来说。（她（我）把金光洒向海面）真是一个美丽的太阳
　　　　　来到花园里（她（我）让花儿绽开笑脸，她陪蝴蝶翩翩起舞,）真是一个可爱的太阳
　　　　　运动场上（她（我）陪人们在公园中晨练，看他们自在快乐地生活。）真是一个大家都喜欢的太阳
　　　7、太阳还会做许多好事,让我们拿起笔展开想象写下来,可以写图上的,更提倡你写图上没有的,(生在纸上写)
　　　8、学生汇报
　　　　　是呀，太阳就是这样爱护着大家，给大家带来光明，温暖，快乐，幸福……，让我们好好感谢她。（再读第二小节）读了这一小节，我们知道，太阳不仅属于云朵，他还属于，小朋友，鲜花，小树……
　　六、学习第三、四小节
　　　　太阳做的好事数也数不清，说也说不完，忙了一天的太阳会和我们一起进入梦乡吗？
　　　　他要去哪儿，去做什么，让我们一起来小声读一读第三，四节，读完后在组里交流自己读后知道了什么。
　　　1、知道太阳要去哪儿？那她还要去哪儿呢？
　　　　　她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。你知道有哪些国家？（去美国，去日本，去法国，……世界上每个国家都要去。）
　　　2、“那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她……”等她，盼她什么呢？（再一次朗读第二小节课文和自己写的内容）
　　　3、你有什么不理解的地方？（为什么别的国家的小朋友要在睡梦中等太阳）课件出示为什么会有时差。
　　　4、这两小节应该怎样读呢？同桌两人商量商量怎样才能把这两节诗读得更好。自己练读。
　　　5、刚才我看你们练得特别投入，还在商量怎样才能读得更好，谁给大家展示展示。
　　　6、能不能告诉别的小朋友，正在睡梦中等她，盼她。你为什么读得那么轻，。
　　　　　谁再来读，哦，他还读得很慢，告诉大家，你为什么读得这么慢。
　　　7、嗯、说得真好，诗歌就是要这样，边想边读，大家来读一读这一句，师引读我知道……
　　　8、老师把三、四小节分好了角色（课件出示，老师，男生，女生，全班这些角色，同学们先熟悉一下，先练习练习。准备好了吗？老师给你们配上音乐分角色朗读。
　　　9、看，又是一天的清晨，太阳在别的国家冉冉升起，太阳呀，你又开始做好事了。师出示各国图片，并用文中她陪……等句式进行描述。
　　　　　看了这些图片，你有什么感受？（快乐、幸福）
　　　　　是不是所有的人，都能在明媚的阳光中享受这份和平与安宁呢？（出示阿富汗难民生活图片）
　　　10、是呀，和平是我们共同的心愿，看这些各个国家的小朋友来了，他们在干什么？出示课文插图。
　　　　　太阳是我们友谊的使者，读到这里，你想对别的国家的小朋友说些什么？（和平共处，和谐发展，尽情享受太阳赐予的恩泽）
　　　　　——只有在和平宁静的环境下，世界各国的小朋友才有诗歌中写到的“欢乐的浪花”。）
　　七、激情朗诵，升华情感
　　　　阳光洒遍了世间的每一个角落，多希望人们都能在和平安宁的环境下享受她带来的温暖与幸福。请让我们全体起立，用最美的声音把这美好的愿望告诉全世界的人们吧！（全班有感情地配乐朗诵全诗）
　　八、作业超市
　　　1.我想把这首诗背给爸爸妈妈听。
　　　2.我想把这首诗画出来。
　　　3.我想课外找一些有关的诗歌来读读。
　　　4.我也来当小诗人，写一首小诗！

　　附板书：
　　　　　　　　　鲜花　　　太阳图　　　　　　　　　　　　洒
　　　　　　　　　小树　　　　　　　　　　　　　　　　　　拔
　　　　　　　　　小朋友　　　　　　　　　　　　　　　　　陪，看
　　　　　　　　　……　　　　　　　　　　　　　　　　　　洒
　　　　　　　　　小树　　　　　　　　　　　　　　　　　　拔
　　　　　　　　　小朋友　　　　　　　　　　　　　　　　　陪，看
　　　　　　　　　……