教学要求：
　　　1.认识13个生字，掌握“贝，旦，记，乙，议，丈，植，织，，袍，眯”10个生字。
　　　2.通过观察，比较进一步了解形声字，会意字，形声字结构特点，激发学生学习汉字的兴趣。
　　复习运用字典等多种识字方法。
　　重点难点：
　　　认识13个生字，正确规范地书写其中10个。
　　　进一步了解形声字，象形字，会意字的结构特点，激发学生识字情趣。
　　教学准备：
　　　卡片，小黑板
　　突破方法：
　　　多种识字方法，学生自己的方法。

　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学过程：
　　一.学习两个象形字___贝,旦
　　　1.生仔细看图,认清图形是什么?试着画画。
　　　2.观察图形旁边的字和图形有什么联系？
　　　3.生汇报自己所获。
　　　4.启发：字形结构和实物相似的字叫什么字？
　　　　（象形字）
　　　5.生独立记住贝和旦，注意把“贝”和“见”区别。
　　　6.生讨论回忆：我们以前学过了哪些象形字？
　　　　（鱼，虫，鸟，禾，木，竹……）
　　二.学习形声字
　　　1.启发学生说出形声字的特点
　　　　(由声旁和形旁两部分组成的字)
　　　2.生自学“记，乙，仗，丈，议”4个字。
　　　3.同桌交流识字方法。
　　　4.启发：
　　　　“己——记义——议仗——丈”的联系
　　　5.师出示卡片，查生学习情况。
　　　6.生自由读字词（文中）
　　三.写写
　　　1.生独立写生字,师巡回适时指导。随时发现学生学习情况及时提出不足。
　　　2.师巡回批改陆续完成的学生的作业，学生及时更正。
　　　3.摘果子游戏：
　　　　出示一棵长满果子的神奇的树（每一个果子藏着一个字，摘下果子的人打开认出卡片上的字，并说出自己的识字方法）
　　四.小结。

　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一.复习
　　　1.师出示画有贝壳,太阳和地平线的图片,生数空写出汉字。
　　　2.出示上节课学的其余的生字的卡片，生以开火车的形式认读。
　　二.学习儿歌中的生字。
　　　1.生借助拼音默读儿歌。
　　　2.同桌互读，指正。
　　　3.找出儿歌中的形声字。
　　　4.同桌讨论哪些是形声字？
　　三.师查学生寻找情况，板书。
　　　　织　植　袍　眯
　　四.生学习四个形声字
　　　1.用自己喜欢的方式识记生字。
　　　2.同桌交流识记方法。
　　　3.师生交流。
　　　4.生轻声，自由地读生字，组词。
　　　5.生独立写四个字。
　　五.综合练习:
　　　1.比一比,组词:
　　　　贝（　　　）　　袍（　　　）
　　　　见（　　　）　　炮（　　　）
　　　　植（　　　）　　直（　　　）
　　　　忆（　　　）　　议（　　　）
　　　　亿（　　　）　　义（　　　）
　　　2.填空
　　　　1）眯是（　　　）字，它的音序是（　　），读音是（　　　），形旁是（　　），声旁是（　　），第二笔是（　　）。
　　　　2）贝是（　　　）字，我们以前学过的（　　），（　　），（　　），（　　）也是（　　　　）字。
　　　3.完成书上91页的练习（在书上完成）
　　　　机动：熟读儿歌。