教学目标：
　　　1、学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“冷、团、移、密、落、银、脚”7个字。
　　　2、练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
　　　3、理解课文内容，通过语言文字，感受下雪时和雪停后的美景。
　　教学重点、难点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
　　　难点：理解课文内容，通过语言文字，感受下雪时和雪停后的美景。激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
　　教具准备：
　　　自制的PowerPoint电子幻灯片。
　　课时安排：
　　　3课时

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学目标：
　　　1、学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“冷、团、移、密、落、银、脚”7个字。
　　　2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学重点、难点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。
　　　难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。
　　教具准备：
　　　自制的PowerPoint电子幻灯片。
　　教学过程：

　　一、谈话导入
　　　1、（CAI出示雪花图）
　　　　　你认识它吗？对了，这就是洁白的雪娃娃，今天，它和它的小伙伴们从寒冷的冬天走来，来和我们大家做游戏呢！
　　　2、板书课题，学生书空。
　　　3、看到课题，你脑子里出现了怎样的画面？下雪时，是怎样一番美丽的场景呢？让我们一起从课文中找寻答案。
　　二、识记生字
　　　1、生自由读课文，想想，你看到了什么样子的雪？
　　　2、再读课文，划出不认识的生字，借助拼音读准它。
　　　3、师出示特制的PowerPoint生字雪花图。
　　　　　师：和小伙伴说说你有什么方法记住它。
　　　4、开火车读生字，师正音。
　　　　　重点指导：“冷”字是后鼻音，“银”是前鼻音。
　　　5、齐读。
　　　6、能不能把你记字的好办法介绍给大家。
　　　　　师重点指导：“冷”的右边是“令”不是“今”。“团”字的里边是“才”不是“木”。
　　　7、你有什么办法能将这些字在田字格里写好吗？
　　　　　重点指导这些生字的间架结构：“冷”应写得左窄右宽，“脚”字是左中右结构，三个部分大小均等，右边部分起笔要低于左边。“落”字应写得上窄下宽。
　　　8、生描红，练写，师巡视指导。
　　三、再读课文
　　　　雪娃娃真调皮，刚刚还在和我们做游戏，一下子就跑到了课文里，你能肯定能从那找到它们。
　　　1、自由读课文。
　　　2、指名分段读课文。
　　　3、比赛读文。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学目标：
　　　1、练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
　　　2、理解课文内容，通过语言文字，感受下雪时和雪停后的美景。
　　教学重点、难点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　重点：理解课文内容，通过语言文字，感受下雪时和雪停后的美景。
　　　难点：通过学文，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
　　教具准备：
　　　自制的PowerPoint电子幻灯片。
　　教学过程：

　　一、感悟美景
　　　下雪时
　　　　雪是那样的调皮，它是怎样下起来的呢？
　　　　1、（电子灯片出示第一段）你能读好它吗？自由读第一段。
　　　　2、指名读、齐读。
　　　　3、（CAI出示下雪的影像）你能配合画面，说说下雪时的美景吗？
　　　　重点引导学生通过“不时”“逐渐”“纷纷扬扬”“铺天盖地”“不一会儿”体会雪是越下越大。并通过对“一片片”“一团团”“像鹅毛”“如玉片”“洁白的银装”体会下雪时的美丽景色。
　　　　4、读了这一段，你有什么感受？能说给大家听吗？
　　　雪停后
　　　　师：是啊，这场纷纷扬扬的大雪会把大地打扮成怎样的世界呢？又会给小朋友带来什么呢？
　　　　1、读读后面的课文，你会看到更精彩的场景的。
　　　　2、学生自由读文。
　　　　3、你看到了什么？生汇报。
　　　　4、（出示电子灯片）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。
　　　 　重点引导学生通过“耀眼的光芒”“挂满”“亮晶晶”“雪亮雪亮”“千姿百态”“水晶宫”等词语体会雪停了以后的美景。
　　　　5、（CAI出示雪停了以后的影像）瞧，雪停了，我们的世界变成了一个千姿百态的水晶宫。想配合这美丽的画面再来读读吗？
　　　　6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？
　　　　7、（出示电子灯片）雪白的屋顶、雪白的大地，到处都是雪亮雪亮的。雪后的世界多美呀，你想和雪娃娃一起嬉戏玩耍吗？我想你一定能读好这一段的。
　　　　8、此时此刻，你最想干些什么呢？（指名说）
　　　　9、（CAI出示配好音乐的小朋友玩雪的影像）好吧，让我们和雪娃娃痛痛快快地玩耍。怎么这么迫不及待？真像一群刚出笼的小鸟。
　　二、背诵全文
　　　1、下雪时很美，雪停了以后也很美，更美的大家玩雪的心情。玩得这么起劲，我相信这一篇课文你一定能背下来。
　　　2、生自由背。
　　　3、师引背。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　教学目标：
　　　1、练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
　　　2、激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
　　教学重点、难点：
　　　　理解课文内容，通过语言文字，感受下雪时和雪停后的美景。激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
　　教学过程：

　　一、我会认
　　　　生字检测巩固。同桌互相检测，统计全对的同学，再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。
　　二、我会说
　　　　你能将堆雪人、打雪仗的快乐情景说给大家听吗？
　　三、我会背
　　　　同桌分段背课文，互相评议。
　　四、我喜欢
　　　　你最喜欢课文中的哪些句子，将它抄下来好吗？
　　五、我很棒
　　　　自己评一评，能得多少，就画多少，涂上自己喜欢的颜色。

　　板书：
　　　　　　　　　下雪时　　　雪停后

　　反思：
　　在我们这儿越来越难得见到雪的踪影。孩子们对纷纷扬扬的大雪基本上没有什么印象。说实话在进行教学设计时，我对能否带着孩子通过重点词句感知并体味雪的美感到极为担心。在积极准备教学资料时，我从颜港教学资源中心觅到了一个《第一场雪》的课件。课件中的下雪时和下雪后的景象做得生动逼真，连我看了都不觉想起儿时的那几场大雪来。我在教学《雪》这一课时，适时地运用了该课件。学生被下雪时的动画吸引住了，本来显得很难讲清楚的“纷纷扬扬”“铺天盖地”变得那么的容易理解。学生不再局限于书上谈到的“树枝白了，屋顶白了，道路白了”而是肆意发挥自己的想象，讲到“田野白了，山坡白了，场院白了，操场白了”从而根据与生活的联系体味了“大地换上了洁白的银装”的含义。雪停了以后的那一幕更让我惊喜不已。当挂满松树的雪球、一根根亮晶晶的冰柱呈现在电视屏幕上时，学生禁不住“哇、哇”的大叫。“太美了！”“哇，像水晶。”“多漂亮呀，真想去拍张照片。”不绝于耳。当我让他们配合画面再来读读时，他们像是一个个诗人，读得是那么动情。有了前面美景的铺垫，当我出示孩子们玩雪的影像和有一点像迪斯科的欢快音乐时，学生再也按捺不住自己的冲动，居然，离开座位和学习小伙伴们跳起了类似于打雪仗、堆雪人、滑冰的迪斯科舞蹈。我都被这意外的一幕惊呆了。原来，我们的语文课只要稍稍动一些脑筋，也能真正走进学生的心里，让他们着迷，让他们激动。