今天我说课的课题是《种子》

　　一、说教材
　　　　教材分析
　　　　《种子》是湘教版第四册第8单元第19课。在此之前学生已经学过了生字词，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这节课的学习内容是本文的学习的重点。《种子》课文写的是两个少年向一位老人请教，怎样才能实现自己的理想。老人给每人一颗种子，让他们寻找保存的最好办法。其中一个少年，只是把种子好好收藏着，几年后，种子还是原样；另一个少年把种子种在地里，辛勤劳动，收获一年比一年多。课文最后一段点明了主旨：只有付出心血，才能使理想变为现实。
　　　教学目标：
　　　　知识与技能:
　　　　1、学习本课16个生字，并能正确书写。
　　　　2、学习并掌握课文中出现的新词。
　　　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，品读课文，积累佳句。
　　　　4、理解课文内容，明白“只有用汗水浇灌它，才能变成丰硕的果实”的道理。
　　　过程与方法:
　　　　1、采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。
　　　　2、利用小组合作学习的优势，解决学习中的问题。
　　　情感态度与价值观:
　　　　1、通过学习课文，让学生懂得只有用汗水浇灌它，才能变成丰硕的果实的道理，从而激发他们勤劳、奋斗的信心。
　　　　2、通过品词析句，让学生感受语言美，提高语文学习兴趣。
　　教学重点：着重理解两个少年保存种子的不同方法。
　　教学难点：在理解内容的基础上体会故事所蕴含的道理

　　二、说学法
　　　　我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中，我特别重视对学生学法的指导。尊重学生个体差异，倡导自主、合作、探究的学习方式，同时加强朗读，在读中感悟，在读中理解。

　　三、说教法
　　　　在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，着重采用的教学方法是谈论法，演示法，课堂讨论法，凭借课文，联系生活，利用媒体，创设情境，激发学生学习兴趣。

　　四、教学准备
　　　　多媒体课件

　　五、说教学过程
　　　　这节课主要是细读感悟（共分为4个环节）
　　（一）、创设情境，激发兴趣
　　　　　兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，我用课件出示图片、出示本节课的学习目标，然后播放课文朗读。
　　　　　（让学生带着有目的的认真听，认真看，认真思考）
　　（二）、初读课文，整体感知
　　　　　让学生用自己喜欢的方式自由读课文，在学生读通读顺的基础上，让学生再读课文，想一想课文定了一件什么事？并画出自己不了解的词句，读后同学讨论交流。这样一来学生对整篇课文就有了一定的感知。
　　（三）细读课文，读读议议，突出重点，突破难点
　　　　　在学生提出问题讨论交流的基础上，引导学生围绕教学重点的问题进行讨论：两人个少年保存种子的方法有什么不同？结果怎样？在讨论这一问题的时候教师指导学生紧扣课文中的有关语句学习体会。教师根据学生的回答并作出相应的板书。为了突破难点，在这一环节中让学生充分发挥自己的主体地位，让学生合作讨论：怎样实现自己的理想？并试用“只有—才——”来表达。在教学时启发学生联系前面的课文内容来理解，也可以让学生联系自己的实际谈感受。（当学生想象回答后出示课件：只有像第二个小朋友一样，努力奋斗，才能实现自己的理想。）
　　（四）、联系实际，延伸课外
　　　　　让学生对照自己，想想自己平时的学习和生活中有哪些地方像第二个小朋友，有哪些地方像第一个小朋友？以后决定怎么做？并说出自己的理想。在这一环节中倡导学生自主去完成。